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株洲市三中心理健康教育工作介绍

2014年03月23日 心理教育 株洲市三中心理健康教育工作介绍已关闭评论 阅读 191 次浏览 次
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    心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分,在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。回顾几年来的工作,对照株洲市文明办、株洲市教育局《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》,现对我校心理健康教育工作总结如下:
一、成立组织领导机构
    学校心理健康教育工作一直以来被学校领导所重视。校长唐厚睦、校党支部书记孟祥忠均在各级工作会议上强调学校所倡导的生命化教育、关注学生心灵的教育理念。学校成立了由校长唐厚睦任组长,孟祥忠任副组长,和杜国云、李焕洋、王小平、郑晓阳及各班主任组成的心理健康教育教研组织。学校心理健康教育工作有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成专款专用、领导重视、全员参与的喜人局面。
二、专项资金投入心育基地校创建
    学校投入将近13万专项资金,于正德楼一楼建设一间独立的、规范的心理咨询室和一间团体活动室,购买一套学生心理测试档案管理系统,并且有工作条例和辅导员守则,配备专职的心理教师——胡珺,国家三级心理咨询师,负责心理教育工作的日常事务。兼职心理教师三位:王旭芳、张灵芝、刘美华,三位老师已取得国家三级心理咨询师资格。
三、心理健康教育工作的开展
1、建立建全学生心理档案
    学校开展新生入学心理测量,并已建立了部分学生的心理档案,并且根据学生心理档案积极地有针对性地做了个别辅导工作。建立健全学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。我校的心理测验档案为学校的宏观管理提供决策依据,提高教师教育决策和科学研究的水平,为学校心理辅导、咨询工作提供操作指南,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供了切实有效的帮助。
2、开设心理健康教育课
在全校各年级开设心理健康教育课,高一开设心理健康常规课,每周0.5课时。高二高三开展心理健康教育讲座,每月一课时。针对学生身心发展的特点,依据一定的心理辅导理论与方法,对学生进行心理健康知识的普及教育,引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。
3、心理社团活动纳入校本课程
    我校“守护阳光”心理社团成立于2007年,每年都开展了许多丰富多彩的心育活动。2012年我校在心理社团的基础上开设心理健康教育校本课程《聆心湾》,针对不同年级学生的心理状况特点,有计划地定期举行团体心理辅导活动;每逢节日,结合学生的心理状况举行心理活动,如:教师节期间为促进师生之间沟通,举办感念师恩我与老师心连心活动;还定期举办征文、摄影、心理漫画、手抄报展览,心理影片展播等活动。
4、发挥心理咨询室的作用
    学校正在原有心育工作的基础上进一步完善心理咨询室的各项工作,坚持开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和个别辅导。
    学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“聆心湾”心理信箱,由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次,保证第二天准时回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们……
心理咨询室定于每周一至周五,上午8:00——10:00、下午17:00——19:00开放,也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等,还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
5、开展心育班会
    我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识,提高自身心理素质,重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据各年级的学生心理特征和问题背景,由政教处和心理咨询室倡导活动主题。如上个学期各年级分别开展了题为“朋友,我想对你说……”、“成长的烦恼——亲子关系”、“请把眼睛擦亮——学会选择”、“学考,想说爱你不容易”为内容的班会活动。全校26个班级以减轻、释放心理压力,学会体谅、理解父母,建立良好的亲子关系、人际关系,正确面对人生选择,培养与人为善的品质,树立自信、勇敢的性格、珍爱生命等为目的,展开了丰富多彩的班级活动。在心育班会活动的影响下,班主任们也改变了以往工作的方式,在日常班级管理工作中逐渐渗透心理辅导内容,关心学生的心理问题,关注学生的健康成长。
四、广泛开展健康教育宣传活动
    与学校德育工作相联系,通过学生会、团委会的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动,对全体学生开展心理健康教育,通过宣传窗、讲座、黑板报等阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争做全面发展身心健康的中学生。
五、积极参加上级教研培训
    学校心理健康教育教研活动频繁。胡珺老师作为株洲市心理健康教育指导中心成员积极参加省、市的各种心理健康教育教研培训活动,并在全校展开活动。
六、几点反思体会
    通过近几年各项工作的系统开展,取得了一些成绩和经验。首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后,就及时进行新生入学教育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形式以及和新同学相处等。
    其次,对于心理辅导工作的时间上应尽量方便学生。正常的教学可以有正规的课时安排,但心理咨询不同,要随时以学生的课余时间为工作时间。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,为了方便学生,学校把心理咨询时间放在了上午的课间和下午的放学时间(另外预约的时间不包括在规定时间之内),这样心理教师就不得不放弃大部分休息时间。
    第三,教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在 大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,如对学生异性交往问题,不再是以往的严厉批评,生硬拆散,严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识,会找同学谈心,和他一起分析探讨,能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重他们的心理感受,更关心他们的健康成长,有效的避免了各类安全事故的发生。
    第四,学生对心理健康教育的认识逐渐提高。现在,我校学生已逐渐形成了这样一种共识,即健康不仅包括身体健康,也包括心理健康。已逐渐走出了心理咨询的误区,感受到了心理健康教育的重要性。在遇到心理问题时,能积极主动的找心理辅导员进行心理咨询和心理辅导。
目前,我校心理健康教育有了一定的发展,但由于设施设备正在健全,全员参与还存在差距。今后,我校将继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。
                              株洲市第三中学心理咨询室负责人  胡珺

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