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桃源县漳江中学心理健康教育工作总结

2014年02月20日 心理教育 桃源县漳江中学心理健康教育工作总结已关闭评论 阅读 102 次浏览 次
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     开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。一年来,我校十分重视学生心理健康教育,并取得了一定成绩。为更好推进心理健康教育工作有效展开,特总结如下:

一、可喜成绩:

我校心理健康教育工作意识日益增强,极力保证心理健康教育有关活动措施落实。

1、结合创建省级家长示范学校, 大力宣传有关心理健康教育知识。
      今年我们学校创建并通过了省级家长学校的验收,从家长到学生都距心理健康教育都进了一步。开办学家长学校,指导家长对孩子的教育更科学化,建立良好的亲子关系。利用学校的广播站定期宣传心理知识,开设心理专栏,普及心理健康教育有关知识。主题都是贴近学生生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生共鸣的内容。从各个途径不断促进他们心理素质的提高。另外,定期召开不同年级的家长会,充分倾听家长意见,学校与家庭有机结合,为学生成长全面护航。为及时了解学生情况,还给学生及典型家长建立建全了心理档案。这一举措大力促进了学生心理教育工作,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段。也有利于积极地针对性很强地做好个别辅导工作,为提高教育教学质量也提供了切实有效的帮助。

2、结合学校打造高效课堂与阳光小组评价, 培养学生积极的心理品质。

      我们学校作为近年崛起的优秀学校,其重要特色就是这样打造高效课堂与阳光小组评价的启动。心理健康教育与现行教育理念一致认为,要面向全体学生,尊重学生个性,构造民主平等和谐的教学课堂。因为老师们观念的转变,课堂呈现出前所未有的生机。每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
另外,阳光小组的评选,更促进了学生敢于秀出自己的风彩,大大促进了自信心的培养。学生在放松身心的交流中,不断完善自我。在阳光小组竞赛活动中,各班开设专栏,将培养学生积极的心理品质与日常工作紧密联系在一起。根据班级特点,确立班级目标,班训,并由班主任和班干部同学写上寄语,同时成立阳光小组,每个小组都有各具特色的目标。每周评比出“阳光小组”,“阳光少年”,“进步之星”并在周会课上进行表彰。对集体和个人,分别授予流动红旗,太阳、月亮、星星等图像,极大地关注并激励了在学习之外,分数之外的很多积极的心理品质。

3、主题班会、团队活动和丰富的心育活动结合在一起,进一步拓展积极愉悦的育人氛围。
     在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由教科室和心理辅导室倡导活动主题。如这个学期各年级分别开展了题为“朋友,我想对你说……”“我长大了”、“成长的烦恼——亲子关系”、“走好青春第一步”“中考,我来了”为内容的融心理健康教育与当前主题结合的班会活动。全校各班分年级从多方面,来帮助学生培养积极的心理健康品质。从而帮助他们减轻、释放压力,学会体谅、理解父母,建立良好的亲子关系、人际关系。树立自信、勇敢的性格。
自从把心育活动纳入班级主题班会后,通过一系列丰富多彩的活动,班主任及学科老师也都很受启发,也改变了以往工作的方式,在教学中逐渐渗透心理辅导内容,和学生的心理距离也近了很多。

4、大型心理健康教育讲座与个别心理辅导相结合。
    一期举行一次重大主题的心理健康教育讲座,一月做一次学生心理问题调查,这是我们学校培养学生心理健康品质一直坚持的有效措施。如针对毕业生的缓解焦虑,自信心不足的有关讲座《我相信我能》,激励每个学生树立以苦为乐,敢于面对,树立自信,并积极开发自我潜能。引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。积极配合各毕业班教师,对学生进行考试考虑心理调适,介绍一些常用的减发放松方法,如深呼吸,联想放松,积极暗示等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。
另外,积极开展个别心理辅导。
     个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。虽然我校心理咨询室还很不完善,但也相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵之约”信箱,帮助学生调节不良情绪,培养受挫能力,追求理想的积极心理品质。有些心理挫折因为能及时给予心理支援和疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,他们的心理个性品质才能呈健康积极趋向发展。
5、高度重视,积极派送老师参加有关培训。
    我们学校先后派送老师参加上级组织的心理健康教育培训,心理健康教师进一步专业化,现有一名国家二级心理咨询师,还参加了心理健康教育骨干的国培班学习。还有一名参加省心理健康教育培训的老师,促进了心理健康老师的专业化成长。

二、一点感受:    
   1、  学生渴望心理健康教育。
    在信息化时代,社会处于日新月异的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。
    2、要保证心理健康教育老师工作时空。我们学校算是规模比较大的学校了,但心理健康教师却担负着很繁重的工作,对心理健康教育工作的开展有些力不从心。
三、美好展望:
相    信我们学校通过开展以上一系列主题活动,育人环境与校园风貌一定会越来越美好,学生心理品质一定更积极健康,快乐学习,快乐成长,我们的学校一定能成为英才辈出育人摇篮——令人瞩目的名优学校!
                               桃源县漳江中学陈春云

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