A-A+

株洲市第三中学2016年心理教育工作总结

2017年01月15日 心理教育 株洲市第三中学2016年心理教育工作总结已关闭评论 阅读 803 次浏览 次
扫码或搜索微信公众号“健心学堂”,可获取大量科学实用的相关知识

    学校的价值在于创造力量和生命力的个体,促进个体的可持续和谐发展,让每一位学生都有一片蔚蓝的天空,让每一位老师都无愧于“人类灵魂的工程师”称号,这是21世纪学校教育的根本任务,也是学校发展的根本出路。心理健康教育是素质教育的重要内容之一,心理健康教育主要是针对心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高心理素质,帮助学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使其更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进心理健康的发展。
    为了促进学生心理的健康发展,把学校建设成为教师和学生心灵成长和创造生命活力的摇篮,我校非常重视学生的心理健康教育,有计划分步骤实施心理健康教育工作。几年来,我校通过培训专兼职类心理健康教师、开设心理健康课、建设心理咨询室、开设家长学校、开展教师的心理健康活动等工作,不断开发和拓展心理健康教育的空间,逐渐形成了全方位、多途径的心理健康教育工作机制。
一、以学校为载体,建设心理健康教育工作氛围。
    学校是心理健康教育工作的主战场, 我校心理健康教育工作氛围建设分为硬件、软件两方面。
在硬件方面,包括工作规划及各项工作制度、场所及办公设施等。
    1、明确心理健康教育工作机构、校分管领导以及具体负责部门。
    我校组建了以校长为龙头,由“校长、主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作网,以学校心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能。
    2、制定了学校心理健康教育发展三――五年规划及实施方案,明确了心理咨询教师工作守则、心理健康课程计划、年度计划等各项心理健康教育工作计划,并严格按照计划实施和落实。
    3、开设心理咨询室,建立健全学生心理档案,注重档案管理,严格遵守保密制度。
软件包括心理健康教育的队伍建设、工作流程、课程设置、宣传活动等方面。
    1、我校培训了心理健康教师10名左右,担任兼职心理健康教师,并开展一系列心理健康教育教科研活动。
    所有的班主任均为兼职心理健康教师(均能持证上岗),学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。心理健康教师列席参加每月一次的全校班主任例会,与班主任交流、探讨心理健康有关案例,及时解决学生心理存在的问题,加强了心理健康教育工作者对班级管理的支持功能,定期反馈学生心理健康状况,对班主任进行心理健康教育培训。
二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
    1、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
    2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。
    3、以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
    4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、班队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
    5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。
三、以家长为对象,建全心理健康教育环境。
    在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通,随时了解学生思想动态,取得家长的有效配合。我校开设家长学校定期为家长提供教育服务,得到大部分家长的支持与肯定。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法,促进家长教育理论水平和教育技能的提高,增强家庭与学校之间的相互了解和联系,保证学校与家庭之间的相互沟通,使家长自觉配合学校实现家校教育合力,促进学校教育目标的进一步落实。
总之,只要教师要真正融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确引导、矫治学生的不良倾向,最终会解决学生的心理健康问题,把心理健康教育真正落到实处,这也就达到了心理健康课开设目的了。
                                                  株洲市三中
                              

标签: