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一张倔强的课桌引发的思考

2012年11月22日 心理教育 一张倔强的课桌引发的思考已关闭评论 阅读 192 次浏览 次
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                           嘉禾县第一中学:唐开文
内容提要:有部分外出务工者在城市里可能受到歧视或不公平的待遇,尝尽了没有文化的亏,于是就把所有的希望都寄托在孩子身上,一心想让孩子可以在城市中体面的生活。过高的期望使得留守在家的孩子产生了沉重的心理负担,成绩上小小下滑的石子,也会在他们的内心掀起惊涛骇浪,产生很强的愧疚感和负罪感,进而易于产生紧张、焦虑、偏狭、缺乏自信、悲观消极等不良心理疾病。
关键词:倔强课桌、留守学生、心理疾病

一、倔强课桌
     新学期开学了,因为班上转来了新学生,我利用下午班周会课时间,调整了班级的座位。高三的班级难得是刚好48人,8行6座,教室的座位摆放很整齐,放眼看去,让人有种欣赏到和谐的韵律的舒心感。
      可是,晚自习查学生到位时,我诧异地发现:教室的中间行的第三排位置竟然空了一张桌子,整个教室就像被剜去了腹心的蛋糕一样,让人感觉到一种不和谐的律动。
     我找来这张桌子的主人——一位刚从浙江金华转学来的吕江燕同学,想问问原因。按常理,高三的学生,一般都想坐在前排,尤其是第三排这样的“黄金座位排”,是听课听得最清楚,看黑板看得最理想的位置。更何况,她是新转来的学生,我有意让她坐在教室的核心位置,尽快地了解新同学,熟悉新环境,融入新班级,把精力投入到高三的紧张的复习迎考中来。
    当我把这些想法跟她分析清楚后,她只是略带羞涩的说了一声“谢谢”。我觉得她应该会把课桌搬回原来的座位中去。从我担任十多年的班主任的经验来看,高三的学生一般都会比较成熟而理性,大都明白什么是对自己的学业最有利的,而对自己的学业最有利的,就是自己的最坚持要选择的,所以,对高三的学生,我一般都是只言片语的点拨,而学生们也会“心有戚戚焉”,心领神会了。而这个看似略带羞涩却目光坚定的女孩子也会自觉地做出对自己的学业最有利的选择吧。我决定不再多说了。
     然而,第二天早自习,我去下早班的时候,仍然看到教室后面那张孤零零的课桌,整个教室的摆设,就像被剜去了一块腹心的蛋糕一样。看来,她并没有如常人所愿,回转座位,还是选择了自己的坚持。我只好让后面的同学把座位向前推移,心里想总不能让教室的摆放像颗空心萝卜一样吧。只是让我仍然略有些奇怪的是,吕江燕并没有顺推而上,坐在她所在小组的第六个位置,而是坐在了隔壁小组的第七个位置上。迎着我带有疑问的眼光,她竟然平静地对我说,“请让我坐一坐这个位置,安静地学习吧。”
     唉,这个倔强的女孩,这一张倔强的课桌啊!
二、旁敲侧击
     开学两周后,学校开始对各班的班级文化建设进行检查,尤其是对高三班级的检查尤为严格,目的是为高三的学生营造一种相对宽松而不失紧张的学习氛围,其中有一项重要的内容就是教室的摆放要大方整齐,卫生要干净整洁。
      我找来班委会的同学们商议这件事,大家都认为吕江燕这个“第七排的钉子户”比较难办,于是决定派恰好和吕江燕同一寝室的学习委员去找她谈一谈。
不料,学习委员反馈回来的信息着实让班委会的同学们大吃一惊,吕江燕竟然列了如下几条自己坚持坐在现在这个座位的理由:一、她耳聪目明,完全可以胜“坐”第七排的座位;二、她在这个座位上,了无羁绊,很自由;三、学习无人打扰,很清静,很惬意;四、在第七排的座位上,进可以上前问同学、问老师,退可以独自思考问题,很享受这种学习的状态。虽然只有这四条理由,但是这几条理由似乎都充满了正能量,让人无法反驳,连戴上了高度近视眼镜的学习委员都羡慕得“心有所动焉”。劝吕江燕搬动桌子的这一回合算是败下阵来了。
      接下来是班长自告奋勇,主动请缨,去劝吕江燕。虽然班长做好了充分的准备,并且动之以情,晓之以理,但是效果仍然不太好,只是获得了一个阶段性的成果——吕江燕同意在学校检查班级文化建设的那一周内搬到原小组的那个第六排座位上去。
我们的班长总结性的分析,从这件事上看,吕江燕还是一个比较识大局,能够维护班集体荣誉,可以通情达理的人,属可造之才。
我也深以为然。
三、正面“交锋”
      学校的班级文化建设检查结束后,吕江燕又“座”复原位,每一天下班检查的时候,看到这一条“小尾巴”,我总觉得心里不太舒服,不是我不能容忍学生的独特想法,而是觉得她的独特想法的背后有一些我无法了解而又应该要帮助她解决的问题,就如同她的灿烂的笑容背后,总有一丝让人不宜捕捉的忧郁一样。
我决定亲自找她谈一谈。
      一天晚自习的英语听力课的时候,她竟然在做数学作业,我当然知道她的英语成绩是顶好的,老师经常拿她的英语作业作为的典范,在全班展示,而且在沿海地区求学时,英语听力部分的训练也打下了坚实的基础,于是,我趁机把她叫到办公室里,想面对面的谈一谈。
       她稍带惶恐的向我解释,自己的数学成绩不好,原来读书的学校征订的高一和高二的数学教材,与我们学校的数学教材相比,少了几个模块,所以自己正在赶进度。我微微一笑,并没有接她的话茬,而是突然问了一句她的学习压力是否太大时,这个冰雪聪明的小姑娘,很快就明白了我找她的真正原因了。
当她向我道歉说座位的问题时,我劝止了她,我说想听一听她为什么会有那样的想法。果然,当我再次问起她学习压力的问题,就直击了她貌似坚强,其实脆弱的内心。
      她说,刚转学来时,因为有些科目的基础不太好,想问一下旁边的同学,结果问多了,被问的同学就觉得太简单的问题也总问,不胜其烦,周围的同学也觉得吵着他们的学习了;于是,自己的内心就像遇着了危险的蜗牛的触角,马上就敏感地收缩回来了,心里想与其去打扰别人的学习,不如坐在后排,安静地孤独着;再加上,参加了几次小考,成绩都不算理想,要强的自己只想舔干自己的血泪而不希望让人发现,然后继续前行。
       据吕江燕介绍,她家有两个哥哥,因为学习成绩不好早就退学了,自己的学习成绩则一向很好,所以没有多少文化的父母对自己寄予了很高的期望,虽然在外地辛苦地打工,尝尽了没有文化的苦头,但都是送自己到打工当地最好的贵族学校学习,只是高考不许异地参考,才无奈的转回家来的。谁知道,两地的课程设置区别太大了,刚转回来时,很多科目都难以适应,让人倍感紧张和焦急,想起父母对自己的期望,觉得自己的父母花了那么大的代价,而自己的成绩却没有迎头赶上,很对不起父母亲,结果是越着急越赶不上,而越赶不上就越着急,仿佛陷入了一个让人无法挣脱的怪圈。“我的学习也越来越没有了自信,如果不是有几门功课勉强还可以,我都不知道自己有没有能量再坚持下去;每天晚上都睡不着觉,总觉得有很多的事情要做,可是,一坐下来又不知道从哪里做起------我常常在梦里想起自己的父母,可当他们问起我的成绩时,我就急得醒来了,唉,我都不知道该怎么办才好了,老师。”吕江燕竹筒倒豆子一般倾诉道,一脸的焦虑的神色,“我都觉得老师和同学们看我的眼神都怪怪的,仿佛我是属于另外的世界的人一样,显得那么的格格不入,我觉得越来越孤单------可是,越是这样,我越是想一个人呆在教室的后面。我也知道这样不好,就是不知道怎么办。”
       我很震惊,才一个多月的时间,就让一个活泼的女孩子变得如此忧郁,在安慰了她几句话后,我决定暂时结束这次谈话,先让她回教室自习。之后,我一下就陷入了沉思,有部分外出务工者在城市里可能受到歧视或不公平的待遇,尝尽了没有文化的亏,于是就把所有的希望都寄托在孩子身上,一心想让孩子可以在城市中体面的生活。正如有人所说的“背负着父母梦想的孩子比背着孩子的父母更沉重”,一种过高的期望使得留守在家的孩子产生了沉重的心理负担,成绩上小小下滑的石子,也会在他们的内心掀起惊涛骇浪,产生很强的愧疚感和负罪感,进而易于产生紧张、焦虑、偏狭、缺乏自信、悲观消极等不良心理疾病。而我们的教育工作者如果只是武断认为学生应该会怎么怎么样,尤其是针对留守学生,那么对他们的关注是多么的粗心甚至野蛮啊,我不仅有些后怕了,如果是那样的话,我将失去了一次真正了解学生,帮助学生的机会,更重要的是学生则失去了一次学习进取的机会。
我决定请求学校的心理咨询室的老师帮帮这个孩子。
四、雨后阳光
      现在已经又过了近一个月,当我再次看到了吕江燕的真诚的微笑,她的座位已经搬回自己那组了,教室里又洋溢着和谐的欢乐,她开始学会和同学们真诚地交往,并且担任了班级的英语课代表。同时,我主动联系了吕江燕在外打工的父母,请求他们每一周主动地打一次电话给孩子,和我一起多关心她的生活。
我思索着,其实,农村留守的学生大都是一群“情感饥饿”的孩子,而处于高三的学习关键时期,学习紧张,压力很大,成绩易于波动,这时候,情感的缺失,更容易使得他们的心理出现扭曲和变形,没有正确的引导,是极其危险的,小则影响学习,乃至多年的学习功亏一篑,大则影响性格的形成,甚至行为越轨犯罪等,产生一些极端的结果。所以,这些普通而特殊的孩子非常需要学校、家庭、社会的倍加关注,爱的阳光才会温暖更多的角落。
参考文献:
1、《谈农村儿童的心理援助》      作者:徐丽宏
2、《心理咨询师》、《普通心理学》  主编:彭聃龄

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