邵东县城区三完小政教主任   曾懿
     心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展、思想品德的教育、以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。提高学生的心理素质也是教育教学的重要内容，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境以及人际交往的能力。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的原则，从学校实际出发不断强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平，开创了我校心理健康教育工作新局面。到今年为止，我校心育工作硕果累累：邵东县城区三完小已连续7年被评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”；政教主任曾懿已连续8年被评为“湖南省学校心理健康教育工作先进个人”；邵东县曾懿小学心育名师工作室于2018年2月在城区三完小挂牌落户。近几年来，我校一共有近百篇心理健康教育论文分别荣获省一、二、三等奖。我校开展心理健康教育工作的具体做法是：
一、 加强团队建设，打造学校特色工作
    邵东县曾懿小学心育名师工作室在城区三完小成立，为了促进学校心理健康教育工作的顺利发展和响应邵东县教育局关于创造心理健康教育特色县的号召，曾懿作为工作室的首席名师为全体成员提供了良好的学习、成长平台。积极动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，我校有9名教师经选拔和审核加入到该工作室。在工作室的引领下，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析等方法，引起老师对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风、让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育工作进一步发展。
       二、以人为本，促进师生健康成长  　　
    社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校在提高认识、更新观念上花了大气力，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识、调适良好的心态。11月22日的感恩节当天下午，我校在四楼多媒体教室成功举行了班主任心灵成长体验沙龙——与繁忙的工作一起修行。所有班主任积极参与，热情高涨，收获满满。教师的情绪在教育教学工作中极大地影响着学生的情绪。因此，首席名师曾懿成立了心理健康教育课题组并主持了省协会课题《小学生情绪管理的学校教育研究》带领课题组成员认真研究和探索，该课题即将开题论。学校“5·25”心理健康教育日的学生团体心理辅导活动——我的情绪我做主，活跃了校园气氛、拓展了活动空间、净化了师生的心灵。　　
    三、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育常态化工作  　　
    我校充分认识开展学校心理健康教育工作的重要性。立足学校实际，建立了简易的心理咨询室，门口安装了“悄悄话”信箱，橱窗里宣传了学生易懂易学的心理健康知识，校园广播了富有哲理的心灵故事，给予需要帮助的学生心灵上的慰籍。班主任老师经常对本班学生进行心理健康教育知识宣讲，给需要帮助的同学以爱心疏导。学校还注重贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。  
     四、以心理健康教育骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能  
     以行政管理人员为先导，以心育名师工作室为载体，让班主任老师着力跟进；在全体教师中普及心理健康教育知识，以《中小学德育纲要》为指导提高师德修养，规范教育教学行为。不断探索学校心理健康教育工作新途径、新方法。　
    五、科学管理学生心理档案，培养学生健康人格
    学校为了促进留守儿童的身心健康发展，今年上学期学校要求班主任对留守儿童进行专门的心理健康教育辅导。从今年下学期开始学校逐月建立了学生心理健康教育辅导台帐，做到既保护学生隐私又引领学生健康成长。心理健康教育工作更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，我们每一位教师平时应做到“爱心润心田”、“润物细无声”。
    下面从学校心理健康教育工作的“特色亮点”和“常态工作”两方面做逐一总结：
一、特色亮点
1、城区三完小经层层遴选由邵东县教育局、邵东县教师进修学校联合审核批准“邵东县曾懿小学心育名师工作室”于2018年2月正式授牌并落户该校，城区三完小将成为曾懿小学心育名师工作室的基地学校，学校从今年开始将依托工作室的力量发展学校的心理健康教育工作。
2、曾懿小学心育名师工作室共有成员38人——首席名师1人，顾问2人，名师团队5人，研修员30人。其中城区三小有9人加入这个团队——首席名师1人，顾问1人，名师2人，研修员5人。
3、2018年4月13日，以“与心灵相约，与健康同行”为主题的邵东县“曾懿小学心育名师工作室”启动仪式在城区三小隆重举行。
4、2018年4月18日上午，组织工作室部分成员到工作室成员所在的城区四小参加该校心理健康教育周活动。
5、2018年4月27日“邵东县曾懿小学心育名师工作室”加入省心育专委会理事单位，并组织大部分成员参与长沙市天心区“和衷共济·幸福起航”5·25心理健康教育日活动启动仪式。
6、2018年5月25日，邵东县曾懿小学心育名师工作室开展了题为“我的情绪我做主，争做合格接班人”的小学生心理辅导课研讨活动。会上，四位老师展示了4堂心育团体辅导课，曾懿做了一堂题为《如何上好小学生团体心理活动课》的专题讲座。工作室全体成员观赏了来自各小分队富有特色的8块心育展板和宣传橱窗中的5·25心育特刊宣传专栏，还传阅了城区三小2014年以来的小学生心理辅导案例集。
7、2018年10月10日是第27个“世界精神卫生日”，为了对学生科普相关心理知识，城区三完小特意更新了宣传橱窗内容，张贴了一期题为《关注精神卫生日——你和你的家人健康快乐吗？》的心理健康教育专栏特刊。当日上午邵东县首届小学心理健康教育教学选拔活动在城区三小举行，刘平峰老师的《今天，你微笑了吗？》团体心理辅导活动课脱颖而出，送市参赛。曾懿带领城区三小的工作室成员精心辅导的由熊雅丽老师执教的《来自星星的你》，荣获县二等奖。
 
8、工作室所有成员积极参加邵东县心理健康教育教师工作坊研修活动，坚持践行坊室一体工作方案，通过6月2日、9月21日、10月28日三次线下研修活动和课余线上网络研修，到目前为止合格率100%，优秀率91.3%，位居全市之首。人人都在为争创湖南省优秀工作坊而努力。
9、该校曾懿作为邵东县心理学会副会长，受邵阳市心理学会邀请分别于4月和9月在邵东县图书馆“父母学堂”、邵东县心理学会分别做了题为《财商教育引领孩子健康成长》的公益讲座和《如何培养孩子的完整性格》的心理沙龙。受到了大众好评。
10、2018年11月14日，邵东县曾懿小学心育名师工作室首席名师曾懿带领小学心育工作室课题组成员来到仙槎桥二完小，参加了由县教科所彭晓萍教研员主持的纯粹教育课题研究培训。工作室课题《小学生情绪管理的学校教育研究》已申报为省协会课题，将在下月初邀请市、县课题组专家成员进行开题论证。
11、2018年11月16日，邵东县曾懿小学心育名师工作室首席名师曾懿携手名师、研修员以及实习教师在校党建室对“与繁忙的工作一起修行”的班主任心灵成长体验活动进行了第三次讨论、研究；22日下午，该活动在多媒体教室如期进行，所有班主任积极参与，收获满满，活动取得了圆满成功。
二、常态工作
1、学校要求每位班主任老师在每学期初制订好健康教育计划，按课表备好、上好班级心育课程，并适时做好学生的心理辅导；学期末，建议教师反思心育工作得失，以利于来年该项工作的有效开展。
2、班主任每月继续向学校政教室上交一份“心理辅导”案例。上学期，共收集了来自60个班主任的240份心理辅导个案；下学期，将搜集来自70个班主任的350份心理辅导个案，以强化和落实班级心理健康教育工作，将特别的爱送给特别的孩子。
3、继续定期更新学校心理健康教育宣传橱窗，如：“5·25心育宣传特刊、“世界精神卫生日”心理知识科普专栏；“悄悄话”信箱继续运行，帮助需要的同学进行心与心的交流；定期开展广播心育讲堂，使学校的心理健康教育工作由常态化向规范化发展。
4、学校每年都要迎来一批公招的年轻教师、大学毕业生和实习教师为学校增添了生机和活力。针对青年教师教育经验不足的现状，学校建立的“学校心理健康教育工作交流群”，继续发挥榜样带动和辐射作用，鼓励他们勤奋好学，为他们及时充电，不断输送新能量，为青年教师的专业成长奠定基础。同时，学校开展的有关心理健康教育的活动，带动了学校所有教师的学习热情，也为教师们的心理健康教育工作搭建了一个平等交流的平台，丰富了教师工作的阅历和经验，对教师的成长起了显著作用。
5、曾懿作为“中国全民健心网讲师团专家”、“中国全民健心网责任编辑”、“中国全民健心工程志愿者”中的一名成员，邵东县曾懿小学心育名师工作室的首席名师，工作之余广泛涉猎有关心理健康教育的杂志和栏目，积极推广“健心学堂”，利用微信朋友圈和QQ空间分享心理健康教育工作方面的丰富资源，传播正能量。
6、曾懿带领老师们认真分享、交流总结心育工作经验，以身示范，起到了带头、辐射作用，用自身行动影响着教师们。学校和工作室发动教师积极撰写心育论文，内容涉及个别案例分析、心理角度的学科教学、班主任心理辅导教育工作、学生学业情绪和团辅活动方案等，本年度有11篇作品将参加升级评选，可望有数篇论文获省级奖励。去年，我校共有8篇心育论文分别荣获省级一、二、三等奖。
总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高，学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，快乐地成长。利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。心理健康教育，我们一直在路上，期待遇见心理健康教育更美好的明天！