（全民健心网编辑：马宁宇）

内在动力是指做事的动力来自于内在，是为了享受乐趣，提高能力。如果孩子能以内在动力来面对学习，就不再需要父母亦步亦趋地监督。那么，怎样培养孩子的内在动力？来看看这位校长的建议吧！

很多家长都有这样的疑问，孩子怎样才能进好学校？家长该做些什么？还有的家长担心孩子不爱学，总是要家长推着往前走，应该怎么办？

我们都知道，家庭类型多种多样，不能一刀切。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力。

如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。

给孩子跳一跳才能摘到的苹果

我以前带学生去农村，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对学习也是一样，家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平，既不要直接把“苹果”送到孩子手上，，又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的。

千万不要为了面子而逼孩子 

有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明，人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。

不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书，在压力下读书是读不好的。

别把孩子当成装知识的“米袋子”

家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？如果答案是后者，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问几个为什么。

13岁前紧抓语言最合适  

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。

但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半，什么年龄要做什么事。

放大孩子的成就感  

我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学很棒，这就是鼓励和成就感的魔力。

用“限题计时”提高效率  

对家长来说，对孩子只有鼓励还不够。在孩子遇到困难时，如果家长只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”，意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。

比如有的孩子刚进小学时，做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

在实践中学习

我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里观察蚯蚓是如何长出来的。我觉得这就像变魔术一样，那个时候最大的梦想就是做一个生物学家。

后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接收到广播的那一刻，我特别兴奋，于是我马上改梦想为做一个无线电发明家。

其实这些动手的小实验很容易操作，家长完全可以带着孩子做，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子通过搭积木可以了解三角形、长方形、圆、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯。大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。

鼓励自学+讨论

我主张学生有问题就去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西，教别人一遍，领会得更深，而且讨论可以产生新思路、新方法。讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

坐在孩子身边看会儿书吧

一个人的成长需要三条途径：自我学习、同伴合作、专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈过了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。

在孩子学习时，家长最好不要跑去看电视、打麻将、跳舞，也不要监视孩子是否在写作业，而要坐在孩子身边一起学习。

现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。我发现学生当中凡是发展得比较全面的，有自己想法的，都是家庭氛围比较民主平等的，家长和孩子的相处方式是讨论式的、启发式的，不是灌输式的、压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，陪伴孩子成长，这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

（全文转载于：北师大基础教育教材）