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石门县一中心理健康教育工作

2014年03月13日 心理教育 石门县一中心理健康教育工作已关闭评论 阅读 105 次浏览 次
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    石门一中在过去的一年,在巩固己有的成绩的同时,本着进一步加强我校学生心理健康教育工作,更有效地为广大学生健康成长、成材服务的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,将新生心理普查、心理健康教育课、心理咨询、心理健康活动月等工作落到了实处,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。提高了学生的心理素质,充分发挥了他们的潜能,培养了学生乐观、向上的心理品质,促进了学生人格的健全发展。
    回顾过去一年我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育常规工作。
1、上好每一堂心理健康教育课。
    心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色。为了做好这个工作,我们主要从以下几个方面做了努力:首先,保证学生接受心理健康教育的时间。学校高一年级25个班,每班每周开设一节心理课;其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。我们组成了以冉超平老师为组长的集体备课组,组员之间经常共同讨论课堂内容以及课堂形式等问题。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的形式,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。最后,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学年,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、心理短片、心理剧、心理游戏、讨论、辩论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。
2、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。
    本学年,学校心情工作室在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
(1)依然坚持心理咨询室的值班制度。每周周一至周五下午5:30到6:30向学生开放,以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。
(2)加大宣传力度。开学初,通过每班张贴一张心情工作室的宣传资料,让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
(3)增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学年来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话80个,接待来咨询的学生几百人次,网上咨询多例,在来咨询的人中有一半是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
(4)在做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我校在每年度的上学期都会专门在高三年级办公室设心理辅导点,由专业心理老师坐班,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。
   3、组织策划了石门一中第五届心理健康月活动。
    每年的11月份是我们学校的心理健康活动月。作为学校心理健康教育的一个特色活动,这也是我们本年度下学期的一个工作重点。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动,在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台,全方位地加强对我校学生的心理健康教育。第五届心理健康月主要有10项活动:心理健康活动月开幕式、新生心理健康普查、心理健康讲座、心理健康主题班会、海报设计大赛、黑板报比赛、心理电影展及征文、短信大赛、开心笑脸征集、闭幕式暨心理活动月成果展。通过这一系列活动的开展,在全校学生中营造了一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。
二、深入开展心理健康教育宣传工作。
    1、通过去年的咨询工作以及对学生的调查来看,有很多学生都不知道 心理咨询室的存在,或者说想来咨询,但是不知道具体的地方在哪里。这充分说明我们的宣传工作还不到位。为了解决这个问题,本年度我们制作一张类似名片的小卡片,写明咨询室的地址、开放时间、联系方式,发给每位学生。
    2、为了向学生广泛宣传心理健康知识,让学生了解心理交流和咨询的的渠道,编制了一套心理健康小报,内容主要是为学生提供一些调整心理健康状态的方法,每两周编制一套,每次每班发一份,方便学生平常的课余时间自己学习调整心态的一些方法。另外,定制了一些心理学书籍,供学生借阅,如《知心姐姐》等。
三、进一步加强队伍建设。
    学校心理健康教育仅仅靠心理健康教师一个人是做不好的,我们要充分发挥其他各种力量的作用,做好全校的心理健康教育工作。具体有以下做法:
    1、在高一每班各选出男、女生一名,作为班级心理委员。每两周对心理委员进行一次培训和指导,注意发挥班级心理委员的积极性,及时掌握并反馈学生的心理动态,协助心理老师开展心理健康教育。
    2、发挥每个班主任的作用。在学校,和学生最熟悉的、对学生最了解的就是班主任了,因此,班主任如果能够对学生进行一定的心理健康方面的教育与指导,能识别学生的心理问题,并具有一定的应对学生心理问题的能力和技巧,这对全校的心理健康教育都是一个很大的促进作用。对此,每个月给班主任发一份学生常见问题应对策略,进一步提高班主任应对学生心理问题的能力。
    总之,在过去的一学年中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
                                                    石门一中

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