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据【新华网2月8日讯息】以往浙江省有关于青少年心理健康状况的调查研究，多数针对的是青少年自身心理开展某一方面或者某几项调查，并未针对青少年“自我”发展过程中的影响因素和上述常见心理问题做出全面、系统性的调查研究。本次调查依据青少年在“自我概念”形成过程中的主要影响因素和多发问题，对小学4年级-高三阶段的在校学生开展科学、系统、全面的调查和研究。

    调查研究发现，在青少年的“自我概念”的形成过程中，青少年心理存在的问题主要表现在以下几个方面：

      1）生理心理问题。随着心理的日益成熟，青少年的内心世界越来越丰富和多元。其中青少年最为关心的是对“自我”的认识，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表 现，并时时刻刻去发掘自我的性格，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向等等。青少年往往由于对于自己成长中的变化认识不清产生烦恼，同时对他人的评价 和反应、态度感到敏感，面对他人的批评情绪反应强烈，甚至产生焦虑、抑郁等不良情绪、人际敏感和睡眠问题。

      2）社会适应的问题。青少年对现在迅速变化的社会环境敏感，崇尚时尚，追随社会上流行的的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。在与社会环境交互的过程中，难以达到与环境的平衡和谐，从而产生一系列与社会适应有关的问题，例如攻击性行为，青少年犯罪等。

      3）同伴、教师关系问题。首 先，与同学、朋友交往是青少年的一种心理需求，他们往往通过交往来相互学习、帮助，增长知识和积累成长经验。青少年重视被他人喜爱，重视是否被朋友接纳， 这也是青少年心理问题根源之一。为了争取同学或朋友的言语接纳，容易产生嫉妒或争夺他人关心的现象；为了不被群体所排斥，采取某些不正当行为等等。其次， 青少年时期是以学习为中心的时期，与教师关系是青少年学习最关键的影响因素，比如教师的支持行为促进青少年的学业成就。由于教师关系问题引发的学习问题是 青少年阶段最常见的现象。

      4）家庭关系问题。家庭父母与子女相处方式是家庭教育的核心问题，也是青少年的心理负担和困难之一。随着成长，子女改变了对父母的看法，当子女开始评价父母的言行时，就出现了“代沟”。父母的不恰当处理方式，会使亲子关系僵化，家庭亲密度减少。