某天第二节课下课，一位个子在1.56cm左右、身材瘦瘦、文文静静的女同学走进了我的办公室。开口之前就眼泪双流，似有满肚委屈。看她泪流满面，伤心欲绝的样子，我心想肯定发生了大事。我请她坐下，倒了一杯开水，让她心情平静下来。

      她慢慢诉说了事情的经过：今天早自习前（6：20分钟左右）在教室的走廊外，她被一个男生捏了屁股。那个男生捏了一下就快速地跑了。直到现在她脑海中还闪现那一幕可怕的场景。上午两节课她都心神未定。根据她所述说的情况来看，那个男生有可能是个心理异常者，我对她说，这有什么要紧的，你把他当作变态者或在心里臭骂他一顿不就完了，何必伤心流泪。没什么大不了的,你把他看作下流小人，就能让自己心理平衡了。她说:“我现在心里好受些了。” 这时上课铃响了，为了不耽误她上课,我就约她下午第八节课到我办公室来或吃中餐后到我家里来详谈。中餐后和下午她都没来，我以为这件事就这样平静了。晚自习后，我打电话到她家里。她家长说她晚餐未吃，还在哭哭啼啼，也不知道发生了什么事。我感到事情并没有像我想象的那样简单，于是就约她明天下午来找我。

       第二天晚餐铃响后，她走进了我的办公室，没有哭。待她坐下后，我问她现在的心情是否好些了。她说：“自从昨天上午向你诉说后，心里就好得很多。”我说：“那昨晚怎么不吃饭呢？”她说：“我还是想不开，有种负罪感，有种被污辱的感觉。一想到那个场景就害怕，难过。昨晚一夜没睡好。”我意识到，这个阴影在她心中始终没有消除。我开导她说：“根据我所了解的，你是一个很正直、纯真的女孩，同时也是一个思想比较封建的女孩。当今社会，如果思想太封建是不行的，要解放思想，才能适应现代社会，跟上时代步伐。不然，你将来走向社会，如何适应社会、如何生活。现在，社会上有些无聊之人爱开一些无聊玩笑，这种现象很平常。比如，我曾看见一个大男人把一个女人随便地抱起来说屙尿，当你遇到这种情况你会怎么办？还有，我曾经看到过这样一篇文章，一个女青年到了30多岁都没找到男朋友。原因是这个女的在谈朋友时，男朋友想吻她，她不习惯，更不允许，心理接受不了，因此，谈了多个男朋友都没成功。这就是心理问题。当然，你现在还是学生，我不应该这么说。但是你要走向社会就得适应社会，跟上时代。”她说：“这是将来的事等将来再说，但现在出现这种事情我受不了。”我说：“你说得很对，将来是将来，现在是现在。但你想过没有，我把话题引到社会，引到将来，目的是为了更好地解决现在的问题。”她不解地说：“这有什么联系呢？”我说：“有联系。我看你现在为这么一点小动作就吃不香、睡不着，惶惶不可终日，恐惧害怕得要命，好象天要塌下来一样。如果这个阴影不驱除，就会永远缠绕着你，使心理不得安宁，久而久之，必定就会形成心理痼疾。这个痼疾就会影响到你的将来，你说这是不是与将来有联系呢？因此，你要学会自我调适，把眼光看远一点，把心放开一点，让心灵永远充满阳光，才能学习好，生活好，工作好。”她点点头，似有所悟地说：“老师，经你这么一说我明白了许多。但我还是不能理解那位男生为什么要这么做。”见她心情轻松了，我继续开导说：“你们身处青春朦胧年龄阶段，异性之间相互产生好感和好奇，你能理解吗？”她说：“可以理解。”我又进一步地说：“中学生有恋爱现象，甚至发生亲密行为、性行为，你又能理解吗？就目前来看，我国性教育在中小学校还没有完全开课，只是在北京、上海、广州等大城市的中小学作了试点。我省教育电视台对中小学生性教育问题曾作过专题报道。由于性知识教育缺乏，有些男生对女生产生怪异行为就不足为怪了。这你能理解吗？”她笑了。见她笑了，我又将话题转回来，“比如昨天早上那件事，我估计有可能是那位男生喜欢你，也有可能是开玩笑。我们不妨贬低他，把他看作是一个变态者。既然他是个变态者，那就不是正常人。你是个正常人。一个正常人同一个不正常的人较劲，那值得么？”她说：“不值。”“既然不值，不如换位思维，让自己开心点。想一想，我本人还不是个丑小鸭，是一只美丽的天鹅，是一个可爱的白雪公主，很有魅力，能得到异性的青睐，能吸引异性眼球。世界上很多美丽的东西，既能向人们展示她们的美丽又能善于保护自己，看来你也要多多保护好自己啊。”她听我这么一说，脸上终于露出了开心的笑容。

几天后，我从她的班主任、同学及家长那里侧面了解到，她的学习、生活、情绪等一切都已恢复正常了。

    体会：

      女生被男生捏了屁股，本是很平常的一件小事，对成年人来说不值一提，对比较开放的女生也算不了什么。可对一个思想比较封建、陈旧的未成年的高中女生来说，却无法接受这个事实。因此，恐惧、害怕、担心，惶惶不可终日，甚至有种负罪、受污辱等心理，以至于引发一些心理问题。

       作为心理辅导老师在这个案例上要看准二点：一是让该女生把捏屁股的事看成小事，心里能承受得了；二是让该女生把心理问题看成大事。只有当她把心理问题看成大事，才足以转移她的专注力。然后我运用渲泻、聆听、厌恶、否定、事例分析、现实主义、逻辑法中的否定与肯定、逆向思维、幽默鼓励等心理引导、矫正治疗方法，让她重视、加强自我心理疏导，能正确认识、理性分析负罪感、受污辱感、惶恐不安等心理情绪的危险性、严重性，告诉她自我调适心理的方法，从而让她走出心理怪圈，通向洒满阳光的心灵之旅。

注：本文发表在《班主任》杂志2006年第12期。