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冷水江市六中2015年心理健康教育经验

2015年11月09日 心理教育 冷水江市六中2015年心理健康教育经验已关闭评论 阅读 151 次浏览 次
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    冷水江市第六中学“阳光心理咨询室”
    本校心理咨询室始终坚持“以人为本,为学生服务”的宗旨,从学生的日常生活、学习及学生思想政治教育等方面扎实开展心理健康教育工作,并不断从工作中汲取经验,不断努力提高工作能力和个人素养,为更好地为学生服务打下基础。现将本年度工作总结如下:
一、从思想和组织上高度重视
    1.思想上高度重视。心理问题是目前高校学生工作的焦点问题之一。本学年,学校领导十分重视中学生心理健康工作,市教育局也对我院心理咨询工作给予了倍加关怀和支持,在新的综合信息楼内开辟了崭新的心理辅导室,创造了优雅舒适的环境,配备了两台音乐按摩椅,引进了“灵之心”专业心理测试和咨询软件。
     使我校心理咨询工作有了质的飞跃,整体的心理咨询工作有了长足的进展。
    2.完善组织建设。积极发展了6名心理委员,同时,加强与班主任在学生心理方面的交流,发挥班主任的作用。因为,班主任是班级心理健康教育工作的第一责任人,班主任经常深入学生谈心和了解情况,有利于更全面地了解有心理问题学生的情况,做到及时预防,保障学生安全工作。
二、积极开展丰富多彩的心理健康教育活动
    为加强中学生思想政治教育,进一步推动中学生心理健康教育工作,根据中央、省和我校关于加强大学生思想政治教育的部署和要求,我院积极开展心理活动,注重品牌特色活动的创新性,积极打造校园文化活动,发挥心理活动的教育功能,组织开展了“5.25”心理宣传周系列活动。在“5.25”心理宣传周中,学校举办了首届“放飞烦恼”风筝节活动。
    为加强同学之间的交流、增进友谊,鼓励各年级同学树立信心。增强校园文化气氛,开辟了“一起走过的日子—一千零一个愿望”心愿墙活动。为营造和谐美好的毕业生离校氛围,表达学弟、学妹对学长的祝福以及毕业生同学之间的相互祝福,增强同学之间的友谊。举办了“励志、感恩”电影欣赏活动。“12·5” 心理宣传周系列活动中,开办了女生心理讲座,从活动中教育学生、启发学生,从而不断加强大学生思想政治教育工作,使学生健康成长。
三、积极排查,做预防工作。
    1.形成“点、线、面”的排查网络结构。对新生心理普测,对学生进行心理排查和摸底工作的基础上,重视心理健康教育的跟踪、辅导工作,在分管学生工作副书记亲自指导下、班主任与辅导员高度重视,通力合作,形成点、线、面结构。一是心理辅导员对重点学生进行心理干预,二是各班班主任对班级进行心理排查,三是各班心理委员对班级同学进行深入全面了解,以做到对全方位的了解,做好排查和预防工作,保障学生和谐安全地学习生活。
    针对心理咨询的特殊性,我们评分采取了如下干预措施:
    (1)谈心方式。因为心理咨询的特殊性,不能直接向学生提出他们在测试在存在的问题,所以心理干预过程中,我们主要采用了谈心方式。尤其是在和选择25题的同学谈心时,我们回避了问题,主要从侧面了解他们的心理情况。经过心理辅导员和班主任的努力,这8个同学的情况大致可以分为三类:一是学习态度积极,有学习目标,对大学生活未适应,属于适应不良,二是学习态度积极,对大学生活适应,只是由于某门课程基础不好,有压力。三是学习态度不积极,没有学习目标,对高中生活暂时不适应,性格内向。
    (2)侧面了解方式。经过心理辅导员、班主任平时对一类学生的观察,加之通过其他学生对他们平时行为的了解(在此过程中,特别注意信息的保密,以保护这类学生),可将这类学生分为三类情况:一是,掩饰高较高,心理矛盾激烈,影响正常学习和生活,他们心理问题表现在焦虑、急躁,对某些问题的认识较固执。对于这类学生,我们将密切注意,跟踪他们的情况,做到防患于未然。二是,学习积极,有学习目标、属于适应不良,未影响正常学习和生活。三是学习不积极,学习无目标,未影响正常学习和生活。                                                                                                                                
    2.建立良好的信息沟通、汇报制度。为做好对心理问题学生心理排查和跟踪工作,通过网络与心理委员建立飞信群,以便信息的传达和沟通。做到及时发现、及时汇报,及时排查。务必彻底转变心理问题学生思想,优化其心理素质;建立师生谈心制度;建立督查制度,定期不定期督查心理健康教育工作开展情况。
四、完善两个机制
  1、“五早”机制,即早发现、早报告、早研判、早预防、早控制。
(1)关键在信息获取机制,我校建立了心理委员—班级—年级辅导员—心理健康辅导员—学校五级防护网络,建设全方位、立体化,覆盖到每一个学生的信息网。
(2)坚持信息处理原则:宁可信其有,不可信其无;宁可信其大,不可信其小;宁可虚惊一场,不可掉以轻心。
(3)努力拓展心理信息获取途径:对全校新生进行SCL—90心理测量;网上搜索;观察;走访;交谈。
(4)重视7个重点时段:毕业离校前;放假返家前;考试前后;开学前后;新生入校后;重大活动前后;季节交替之际。
(5)高度关注13个重点群体:贫困生;言行异常者;性格内向者;特殊家庭学生;家中发生重大变故者;直系亲属有精神病史者;自己有精神病史者;经历重大打击事件者;考试成绩突然急剧下降者;失恋者;网络沉迷者;新生;毕业生。
(6)畅通救治通道。
    2、高危人群“五个一”机制,即一个患者、一个领导、一个班子、一套方案、一抓到底。对自杀的、杀人的,或用其他方法危害社会的,务必盯死看牢,分秒不离,人不缺位。五个一,缺一不可。

   冷水江市第六中学“阳光心理咨询室”
   2015年11月5日

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