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       ADHD（Attention-deficithyperactivitydisorder），注意力缺陷多动障碍，是一种在儿童期很常见的精神失调。根据世界卫生组织的《世界通用疾病分类手册》第十版(ICD-10，WHO，1992)称此症为“过度活跃症”(HyperkineticDisorder)，分类编号为F90，一般又俗称为“过动儿”。由于对这种病症的认识增加，最近大家才发现这种病症同样在成年人身上出现。
       以下症状可以作为参考，准确的诊断需要找专业心理医生。
        幼儿期
　　进行ADHD测试时，由于其症状不明显，所以比其它疾病更复杂更难判断。在幼儿期时，通常不会有太明显的症状，而是会有些特别的型态，当然不能只靠这种现象来判断是否患有ADHD；到了学龄时期，如怀疑患有ADHD，过去幼儿期的种种情况，可有效帮助医师进行诊断。
　　幼儿期的症状包含：
　　1.吃奶时不太会吸吮，或在吃奶的过程中哭闹，需要以少量多餐的方式喂奶。
　　2.睡眠时间非常短，或即使入睡亦常醒来。
　　3.常常哭闹或感到烦躁、会有坐立不安的感觉。
　　4.过度的吸吮手指或撞头、往前后方向摇摆身体。
　　5.等到会爬行时，不断地四处乱爬。
　　6.日常生活非常不规律，像睡眠与吃奶等。
　　7.大小便训练非常困难。
　　学龄前（3岁-5岁）
　　3岁至5岁的儿童有高活动率，是非常自然的一件事，所以注意力不足与冲动是很平常的现象。
　　因此，在这个发展阶段分辨一般或ADHD的儿童非常不容易。由于幼儿园是以游戏为主的环境，因此除非特别观察，否则不容易区分儿童的正常行为和异常行为。但是如果症状十分明显，已经干扰到其认知功能的发展或语言学习的能力时，还是可以藉由比较同年龄儿童的发展程度进行诊断。
　　通常，到了5-6岁左右开始，问题会逐渐一一浮现。后来被认为患有ADHD的儿童，大部分都会显现出如下的型态。（但是，这些现象亦可能因忧郁、不安、躁症、滥用药物、情绪障碍等因素所引起，因此需特别留意。）
　　1.与同年龄层或兄弟间的打架次数频繁。
　　2.有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向。
　　3.部分ADHD儿童具有高攻击性。
　　4.无法完成有结构性或有订定目标的活动，如涂颜色、画图、游戏等。
　　5.虽然如同跑步等的大肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等，对要求协调性的活动较落后。
　　6.也可能持续幼儿睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）。
　　7.整体来说活动量大，不太喜欢听从爸爸妈妈或老师的话。
　　8.注意力集中时间比其它儿童短，而且容易散漫。
　　9.因盲目的玩耍方式或行为而容易受伤。
　　10.会有「很不好管」或「行为上有问题」等的老师评语。
　　11.对与其它小朋友同享玩具或依顺序等待感到困难，或常常擅自去抢别人的东西。
　　学龄期
　　由于进入学校后，有许多曾在幼儿园允许的事情在国小内是不被允许的，因此会逐渐浮现出ADHD儿童的问题。一些之前家长或幼儿园老师未曾发现的症状，会随着环境的改变而很明显地浮现在眼前。
　　所以，为了了解为何发生这种问题，必须回想幼儿期曾有过的现象与其成长过程。智能较高的ADHD儿童在3年级前，也有安安顺顺度过的例子。但是到了4年级起，由于上课内容变复杂、变难，因此ADHD儿童逐渐会在校园生活感到困难。
　　ADHD儿童的行为特征如下。
　　1.上体育课时，因不遵守顺序或不听从指示及表现散漫，而常被责备。
　　2.在教室里无法坐在座位上，即使是上课，亦会到处走动。
　　3.摇晃椅子，甚至有时会从椅子上掉下来。
　　4.由于注意力集中时间短，无法专注于课业或无法在规定时间内完成课题。
　　5.自我整理、打理能力差，常有脏乱现象。
　　6.因缺乏自我抑制(因冲动性)，各种行为问题会逐渐增加。
　　7.在语言方面也具有冲动性，而且不停地吵闹。
　　8.当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重。
　　9.亦会因这些现象失去自信。
　　10.会有「偷懒」、「喜欢幻想」、「行为上有问题」等的老师评语。
　　11.回答不切实际的答案，有时无法形容事情的来龙去脉。
　　12.即使在监督与指导下也会引起问题。
　　迈入10岁左右时，有25%的ADHD儿童会逐渐回到正常，但仍有75%左右的ADHD儿童依然显现不适应学校、社会、家庭的现象。尤其在家庭，因为逃避责任或无法完成功课等等的问题，增加与家人之间的冲突与斗争，且有30%左右会在高中入学时失败，而大多会在大学联考失败。
　　多动症呈慢性过程，症状持续多年，甚至终身存在。约70%的患儿症状会持续到青春期，30%的患儿症状会持续终身。更甚的是，因为孩童时期的忽略，会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症。另外，继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加。
　　青少年期
　　在养育不听话的ADHD青少年的过程中，家长通常会反复的经历挫折与愤怒。由于在青少年期独立性需求比儿童期高，因此家长养育子女的过程会更加辛苦。ADHD学生在教室内与老师的关系会变得更恶化，甚至与其它同学形成正常的朋友关系也有困难。
　　尤其，在过重的学业要求与升学主义挂帅下，ADHD学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣。由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立。
　　1.因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。
　　2.因缺乏社会性技巧，在交友方面感到困难。
　　3.由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑。
　　4.缺乏解决课业外问题的技巧。
　　5.比国小时期出现更多的行为问题。
　　6.缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作/有点脏乱。
　　7.容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，甚至会有旷课的倾向。
　　成年期
　　过去认为，随着年龄的增长，ADHD的现象会逐渐消失。但是根据最近的研究指示，有30-70%左右的ADHD案例，会持续到成人期。因长久累积的ADHD症状，在成人期会经历如下列的问题。
　　1.学历低。
　　2.社会性技巧不够圆滑。
　　3.自信心低。
　　4.常常感到不安。
　　5.无法镇定，且会持续出现与注意力集中时间短的相关问题。
　　6.滥用酒精毒品及药物的危险性变高。
　　7.仅有30-40%的ADHD成人患者能适应日常生活的作息。
　　此外，50%的ADHD成人病患会有不安、忧郁等的情绪性问题与反社会及就业上的问题。除此之外，事故率与自杀率也比一般正常人高，即使有了职业，其成果与升迁的机会亦比一般人少。注意力不集中人群成年后更容易离婚，失业，物质上瘾，以及伤残。(摘自美国医学学会2009年1月)。上班族注意力不集中，工作的时候分神，常常会无法按时完成手边的工作，或者丢三落四，导致工作效率低下。