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1–3岁婴儿心理保健的重点

2014年02月21日 心理保健 1–3岁婴儿心理保健的重点已关闭评论 阅读 181 次浏览 次
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1.满足婴儿独立性的需要

  能独立行走,对于婴儿来说,是人生中的一个重大的转折点,这不仅意味着婴儿生活空间的扩展,而且更重要的是,婴儿可以根据自己的意愿行动了,他想到哪儿就可以到哪儿,其活动的自主性得到了很大提高。

  随着婴儿动作能力、智力、自我意识等方面的发展,这一时期的婴儿己经不再像从前那样乖巧、听话,而是变得比较任性了,尤其是喜欢自己动手做事,什么都想自己来干,表现出独立性的需要和意识。例如,他们总是想自己用勺吃饭、自己穿脱衣服、自己洗手、自己倒洗脸水……而且,随着年龄的增长,其独立性的需求愈加强烈。

  婴儿这种独立性的需要,是这一时期婴儿心理发展过程中的一个重要特点,可以说,这正是培养婴儿独立性最有利的时机。对此,成人应该认识到婴儿的这种需要和愿望,并尽力去满足他、帮助他、鼓励他和培养他,使婴儿能从中体验到成功,意识到自己的力量和能力,这样,婴儿就愈加乐意去学习做事,其行为会变得主动和积极。婴儿的独立性、自主性以及对事物的认识和各种能力,正是在这一过程中逐渐发展起来的,这对于婴儿良好个性的形成以及能力的发展都具有重要的意义。

  相反,如果成人觉得婴儿做事太慢、干得不好,甚至添麻烦,对婴儿的活动缺乏耐心和信心,于是就去制止婴儿的活动,包办代替,或是责怪婴儿,这种做法,将会抑制婴儿刚刚萌发出来的独立意识,使婴儿对自己的能力产生怀疑,而逐渐放弃尝试和努力,最终养成婴儿对成人较强的依赖性,影响其独立性、自主性和各方面能力的发展,或者,会使婴儿产生不满的情绪,导致婴儿的逆反心理和反抗行为,这些均不利于婴儿心理的健康发展。

  2.鼓励婴儿与他人交往

  在独生子女的家庭中,由于缺乏兄弟姐妹,再加上城市中的居住特点,许多儿童交往的对象主要是自己的亲人,通常缺乏与同伴交往以及其他成人交往的经历,这将会给儿童社会化的过程带来一定的困难。

  随着婴儿年龄的增长,他会逐渐开始对其他的儿童产生兴趣。当看见其他儿童时,他会表现出很高兴的神情,并情不自禁地上前用手去摸摸别人,玩玩别人的玩具,这是婴儿与人交往需要的重要表现,这也是帮助婴儿逐渐学习与人交往的有利时期,成人应给予积极的鼓励和帮助。

  婴儿在与其他儿童一起玩的时候,难免会出现争抢玩具的现象。对此,成人应给予充分的理解,尽可能使每个婴儿的手中都有玩具玩,满足婴儿游戏与活动的需要。但有时他们之间仍然会出现争抢,这时,成人应该逐渐地帮助他们学习如何调整活动的内容、如何轮流着玩、如何分享玩具、如何合作着玩。对于较委屈的一方,成人应给予较多的理解、帮助和关心,不要使其情绪过于不快,并帮助他逐渐学习调节自己的情绪和行为。对于较好强的一方,成人应帮助他理解别人的感情,指导他如何与他人相处,不要过多的指责。如果婴儿能表现出友好的行为,成人一定要表扬他、奖赏他,使他能体会到获得表扬和奖赏后的愉快心情。

  鼓励婴儿与其他陌生的成人进行交往也是很重要的。这不仅能帮助婴儿逐渐摆脱对陌生人的恐惧与不安,/扩大婴儿的交往范围,淡化婴儿对亲人的过分依恋,而且也能帮助婴儿学习人与人之间交往的社会规范,这些均有利于婴儿社会性的发展。

  3.帮助婴儿做好从家庭到托儿所的过渡

  随着幼教事业的发展,城市中的托儿所己逐渐增多,人托的婴儿也随之越来越多。从入托第一天起,婴儿的整个生活就发生了巨大的变化。婴儿离开自己的亲人和熟悉的家庭环境,来到一个陌生的环境,要和陌生的人在一起生活,要适应陌生的生活制度,这对于年龄尚小的婴儿来说,可以说是人生中的又一个重要转折点。婴儿能否顺利地渡过这一转折期,将会对其身体和心理的健康产生重要的影响。

  一般来说,大多数的婴儿在这一过程中会出现 "分离焦虑"的现象,县"叮由于离开亲人进入到一个陌生的环境,而产生焦虑不安或不愉快的情绪反应。这主要是对陌生的环境不太适应的反应。由于每个婴儿自身的特点与社会经历不太一样,因而这种分离焦虑的程度也不尽相同,有的轻一些,有的则较重一些。婴儿分离焦虑的主要表现是放声大哭、不愿意离开亲人、不愿意上托儿所当亲人离开以后,分离焦虑反应稍重的婴儿,其情绪仍然表现低沉或啼哭不止,有的甚至会出现尿床、拒绝吃饭、夜惊等适应不良的反应或心理问题。

  为了帮助婴儿能顺利地适应新环境,避免因适应不良而造成心理问题,托儿所和家庭要相互配合,共同做好过渡工作。对于托儿所方面来说,最好采取渐进人托的方式,使婴儿逐渐熟悉新环境,例如:从认识教师和托儿所的环境开始,逐渐过渡到认识同班的小朋友,再过渡到熟悉托儿所的生活人托的时间开始时应短一些,以后逐渐地延长婴儿家长先陪婴儿玩一会儿,然后再离开婴儿等等。另一方面,托儿所应安排和照顾好婴儿的生活和活动,为婴儿营造一种轻松、愉快的生活与活动气氛,使婴儿能感受到教师对他们的关心和爱护,同时帮助婴儿学习与同伴交往,激发婴儿对各种活动的兴趣。

  对于婴儿的家庭来说,家长应亲自带着婴儿认识新环境,熟悉新环境,积极鼓励婴儿入托的行为,给予婴儿更多的理解、关心和爱护,同时,在生活作息时间的安排以及生活能力的培养上,应注意与托儿所保持一定的衔接,努力帮助婴儿逐渐解除对新环境的不安与焦虑,促使其尽快地适应新环境。家长对于婴儿的态度和语言,在一定的程度上对婴儿的心理也会产生重要的影响。家长应多对婴儿说 "XX老师可喜欢你了"、"xx小朋友可喜欢和你玩了"、"托儿所里有许多玩具,你玩了吗?"、"小朋友可想你了"…… 激起婴儿入托的愿望而不应该对婴儿说:"你如果再不听话,我就送你上托儿所去"等之类的话。

  只有托儿所和家庭双方密切地配合,共同关心婴儿的身体和心理状况,共同调整婴儿焦虑不安的情绪反应,共同帮助婴儿适应新的环境,才能使婴儿比较顺利地度过这个转折期,而不致于造成心理问题或心理障碍。

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