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杨桥镇中心学校2020年心理健康教育总结

2020年11月27日 心理教育 杨桥镇中心学校2020年心理健康教育总结已关闭评论 阅读 33 次浏览 次
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  为了更好适应中小学心理健康教育发展的需要,进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神,确实加快我镇心理健康教育工作的不断深入,强化师资队伍建设,创新工作思路,全面提升我校心理健康教育工作水平,开创我校心理健康教育工作新局面。根据《杨桥镇中心学校2020年心理健康教育工作计划》,结合我镇实际,开展了一系列活动,使我镇心理健康教育再上新台阶。现总结如下:

  1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好服务学生,心理咨询室在学期初召开了学校心理健康教育工作例会,部署新学期学校心理健康教育工作。每位心理教师做到严格按照学校要求上下班,学生心理档案登记与管理规范有序,心理教师的自身心理健康理论和技能学习进一步加强,心理咨询室工作和业务更加熟悉。

  2、健全组织领导,加强师资队伍建设。通过培训提高了专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。增强了心理健康教育的责任意识,建立了全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

  3、根据各个年龄阶段的发展特点和规律,做好教育重点。学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性,把学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。把心理健康教育工作纳入德育工作体系,使心理健康教育成为增强德育实效性和针对性的重要突破口。本学期我们将根据各个年龄阶段的发展特点和规律,结合学生实际情况,做好教育重点。

  (一)学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率

  (二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

  (三)自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心,获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

  (四)青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻观等。

(五)生活和社会适应。培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护。

4、深入开展青春健康教育进校园活动,彰显我镇办学特色。近几年来,我校不断拓展办学渠道,把青春健康教育活动作为常规教学来抓,取得“四多四少”的显著成效,并促进我校办学水平和层次的显著提高。为了更好的凸显我镇这一办学特色,本学期,学校将着重做了以下几项工作:

  (一)做好《邵东心育之窗》编辑出版工作。我镇积极汇编《邵东心育之窗》论文集,每学期出版一期,以供其他老师推广学习。

(二)完善心育辅导室阵地建设。为进一步加强阵地硬件等基础设施建设,有效发挥阵地的作用,我镇积极建设心育辅导室,不断完善阵地建设。本着更好的为学生服务为宗旨,不断更新活动室内容,完善活动室基础设备。

  (三)落实“心理健康活动月”工作。为了更好的开展心理健康教育活动,使教育教学活动与心理健康教育活动结合相得益彰,更好的服务学生,每年五月份确定为“心理健康教育活动月”。四月份制定工作方案,五月份活动开展,六月份进行活动总结和表彰。

  5、落实心理咨询工作常态,做好日常宣传教育工作

  (一)学校心理咨询辅导室将继续实施日常咨询值班制度。心理咨询室每周一—周五的中午12:00-15:50和下午17:30-19:00均对学生开放,并有专业心理咨询师接待学生来访咨询,及时帮助学生解决心理困惑;

  (二)进一步完善心理咨询室的材料和档案。咨询室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。按照心理咨询的专业要求,对心理咨询室材料和档案进行了一系列的整理、完善和充实。

  (三)做好心理健康教育日常宣传教育工作。在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。继续健全、完善心理辅导室,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康心理知识的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。

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