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如何处理青春期学生情感情爱问题

2014年02月20日 心理保健 如何处理青春期学生情感情爱问题已关闭评论 阅读 48 次浏览 次
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核心问题
1、儿童性心理和情爱观发展有什么规律?
2、学校如何对学生进行恋爱观辅导和性安全教育?
3、男生性困扰问题如何进行咨询?
4.女生情感困扰问题如何进行咨询?
                         
典型案例
案例一    
          万千(化名)是个14岁的初二女生,6岁的时候爸爸妈妈离婚了,一直和妈妈生活,爸爸很少搭理她和妈妈。11岁的时候,妈妈相信了一个男人的承诺,给万万千找了一个爸爸,因为男人答应,会好好待万千,可日子一天天过去,新爸爸的爱却没有延续多久,家里最多的是万千和爸爸的争吵声••••••妈妈终于鼓起勇气,把这个对万千不好的爸爸赶出了家门。可生活并没有因为继父的离开而平静,万千再也和妈妈回不到从前,曾经在各方面优秀的她,开始厌学,开始逃课,学习成绩下滑,她开始了和妈妈没玩没了的争吵,最恶劣的时候万千曾经放火烧了家里床单,险些引起大火。事情在万千有了男朋友后有了一些转机,男孩是初三年级的一个离异家庭的帅气的男生。万千开始打扮自己,缠着妈妈给自己买漂亮的衣服,几乎每个星期都会买新衣服,也不怎么缺课、逃课。妈妈很矛盾,一方面,她感觉孩子现在似乎在恢复常态,另一方面,她有隐隐感觉有些担心。但妈妈觉得万千从小就缺少爱,为了补偿她,允许她和男生以朋友关系正常交往,还把男生接到家里做客。但是好景不常,男生因为万千的喜怒无常渐渐疏远她。万千在难过了一段时间后,又回到了和妈妈争吵的日子,并且开始交一个又一个男朋友,每次都是因为她的怪脾气闹得不愉快而分手。妈妈说她乖起来的是天使,不听话的时候就是魔鬼,妈妈被他折磨得心力交瘁。现在万千已经开始交社会上的男朋友,对她来说,有男孩子喜欢对她来说是最重要的事,她提出了退学的要求。妈妈则在想方设法要万千把书念下去。

案例一
         方麒(化名)是初中一年级的男生。爸爸是公务员,平时应酬多,有些喜欢喝酒,很少在睡觉之外的时间在家,因此和家人的交流很少。妈妈是个很温柔很漂亮的少妇,因为性格不同,父母常会有些分歧,争吵,方麒看在眼里,不免会受一些影响。加上进入初中以来,功课突然增加了好几门,学习起来总不能向小学的时候顺心,学习成绩不理想,尤其是英语成绩一塌糊涂。英语老师也是一位很漂亮的女老师,方麒虽然不喜欢英语课,但看到老师,他会想到妈妈,这种感觉得很舒服,于是有一次主动在课后向英语老师提问,老师稍稍弯下腰来,手撑着讲台,开始给他讲题,方麒努力去听老师的讲解,可是他只能闻到老师身上的芬芳,英语老师那天穿得衣服领口很低,无意中,他竟看到了老师粉色的内衣,还有内衣里面••••••
他的脸火辣辣的,全身血液都沸腾了起来,不知道过了多久,老师说了一句“听懂了吗?”,方麒惊慌失措地点头逃走了。从那以后,方麒觉得自己就是一个邪恶的化身,带着深深地负罪感,他再也不敢看英语老师,慢慢地他连班上女生也不敢看了,甚至有女生靠近,他都会紧张到呼吸困难。上课无法集中注意力。回到家里,他会莫名其妙对妈妈发火,常吼妈妈“离我远点儿”,鼓起勇气想找爸爸说说,却总不见踪影。晚上翻来覆去睡不着觉,实在没有办法撑下去,有了退学的念头。那天,方麒尝试着敲开了学校咨询室的门••••••

直击疑难
      作为学校的心理老师,遇到上面案例中的孩子,你会怎么做呢?
     教师A  案例(一)中的万千看起来有些异常心理了,抑郁与躁狂交替出现。需要去专业医院进行诊断。如果诊断属于咨询范围,我会耐心陪伴万千。毕竟心理老师不是万能的,不能包办所有的事情,学校领导和家长有时确实存在这样的倾向,孩子出了问题,就把孩子塞进咨询室,有些啼笑皆非,作为同行,我建议大家从爱学生的同时,一定严格遵守心理咨询的原则,做自己能做的事,帮自己能帮的忙。
     教师B  案例(二)中的方麒在我们的中学校园里随处可见,是一个很典型的例子。他们遇到的问题对他们既有横向的影响,也有纵向的影响,处理不好啊,可能会伴随他们终身。在孩子们看来,这是一件再严重不过的事了,他们自责、愧疚、恐慌,很少能像方麒那样勇敢地寻求帮助,作为学校的心理老师,我会特别珍惜这类孩子的到来,努力做好他们的“替代父母’,完成他们生命历程中某种意义上的一次蜕变。
    教师C案例(一)中的万千问题的根源在家庭,所谓的“问题孩子“背后一定有一个问题家庭,一双问题家长。作为学校的心理老师,我在接受个万千帮助的同时,会建议她的妈妈接受专业的咨询援助,父母与子女之间的良心互动形成才是解决孩子问题的根本。
问题解决  
      青春期,一个让家长和老师,同样也让孩子们期待、惶惑、甚至束手无策的词语,它常常与问题、与烦恼、与纠结、与不安等这些表达情绪的词语同时划过人们的脑际,也与一切看似不可理解的行为、事件并肩作战,所以有人把青春期叫作“危机期”、“困难期”,因为处在这一时间的孩子一方面要承受来自学习的巨大压力,而同时,还要面对这一特殊时间随暴风骤雨般剧烈变化来带来强大心理压力。青春期的孩子身体成长加速,进入了人生的第二个发展加速期,身高、体重迅速增长,生理机能发育加速,性发育和成熟也同时加速,性器官趋见成熟,第二性征出现,性功能成熟。加之近些年来青春期提前已是全球性的趋势,这些变化让孩子们产生了对自己的陌生感,进而容易出现身心危机。这一时期孩子常常产生矛盾感,其中最基本的矛盾便是他们的成人感与半成熟现状之间的矛盾,一方面他们过高评价自己的成熟度、要求与成人社会地位平等,而另一方面是现实水平他们还只是处在由童年期向成熟发展的过度阶段。在这一基本矛盾中,情感问题的困惑可以说是矛盾中的重要角色。孩子们此时遇到的情感问题主要是与异性交往的的问题(甚至有狭义的定义,青春期的情感问题即是“早恋”)。这一问题的出现是孩子们正常成长的必经阶段,处于青春期的孩子,情感萌动,容易产生对异性的爱慕之情,从心理学的角度看,其实是孩子们寻找一种情感的归属感的需要,用好奇、模仿、从众(大家都恋爱,我也要恋爱)和归属(情感的归属感)这几个词来看待孩子们这一时期的情感问题比较恰当。
      好奇,既包括对自身变化的好奇,也包括对异性变化的好奇。青春期来临后,少男少女们对异性的兴趣急剧扩展,产生一种周围异性突然变得可爱起来的神秘感觉,他们注意和留意周围异性,同时又着意矫饰或表现自己,使自己在异性中留下一个美好的印象。
    模仿,既包括对同性成人的模仿,(它是儿童末期获得性角色认同、规范的重要途径,对儿童形成性别意识起着至关重要的作用),也包括对同性同伴行为的模仿,在同性同伴处孩子们获得性角色的榜样,尤其是那些缺乏同性成人陪伴家庭的孩子。
      从众是在群体压力下,个体在认知、判断、信念与行为方面自愿与群体镇南关的多数人保持一致的形象。俗称“随大流”。爱情是人类亘古不变的永恒话题,不管是十几岁的孩子,还是年过半百的老人,对爱情的渴望和向往是相同的,从某种意义上说,这其实是一种大背景下的从众行为。网络时代的今天,人们可以通过网络获取大量的信息,(当然其中也包括一些歪曲的信息),随便打开哪个网站,性方面的信息就扑面而来,不仅吸引和刺激着成人,也包裹、引诱着我们的花季少男少女。这种大范围的从众行为影响着我们的孩子们。别林斯基说过,“对于青年人,没有什么比偷来的知识更为有害了,当自然本身开始唤醒少年对性的问题的兴趣时,那么合理地、纯洁地认识自然界的密码,就是把他们从有害的色情中拯救出来的唯一方法”。
     归属感的需要。青春期孩子自我意识逐渐形成,开始了与父母亲的第二次分离,他们在这种分离中痛苦地寻找自我,同时寻找另一种归属感----社会归属感。交朋友是孩子走上社会认同、心理社会化的重要阶段,交男女朋友,同样也是孩子性心理发展的重要阶段。
      如何正确引导青春期孩子们的恰当处理情感情爱问题,让孩子们既学习进步也茁壮成长呢?作为这块心理健康教育的主要阵地,学校如何对学生进行青春期情感方面的教育和辅导,让我们来从如下几个方面开始入手。
(一)了解青春预备期即儿童末期儿童性心理和情爱观发展的规律
        青春期前期也即儿童末期,是从童年到到青春期的过渡,其实人的成长是一个动态的过程是不断发展变化的,每一阶段都以前一阶段为基础,童年末期的顺利过渡将是青春期发展、成长的基础和条件,一般来说女孩在童年末期对异性的疏远表现最为强烈和明显,男孩在青春初期表现最为明显。他们对异性反感,疏远异性,与异性同学在一起时产生一种羞耻不安感,甚至存在某种排斥、敌意,这是这一阶段的发展规律。适当的性疏远期对于男女气质的形成是很有必要的。利用这个时期男女以同性群体为主进行活动,十分有利于男女不同气质的孕育。进一步稳定前期的性别认同。
      在人的儿童期,性心理的发展有四个要素:一是认清性别标志,二是学习社会文化所认可的性角色规范,三是建立与同性成人的“同化“,四是对自己的性别形成情感倾向性。以上四个方面的形成和发展,主要通过两个途径:儿童通过观察、模仿所得的自身感受;周围的人对儿童一些行为表现是赞许还是反对的反应,从而使儿童所受的某种心理刺激。
       学校作为儿童交往的主要场所,为儿童提供了良好的团体。在学校里孩子们能自由地表现对性的关心,摆脱父母控制,得以自立。特别对于同性父母缺失的家庭,孩子们在班级团体里有了性角色的榜样,他们在同性团体中比较自己已经获得的角色内容与他人角色内容,从而丰富自己的角色内涵。
          对家庭而言,发展儿童与同性父母的亲密关系是很重要的。同性父母在学校之余的陪伴要热心、耐心,在子女面前有意识地突出自己的性别气质和行为,所谓言传身教,孩子在潜移默化中学习到同性父母的行为,增强性别意识。
         另外,我们要鼓励孩子们发展同伴关系,认同和肯定他们和同伴之间的友谊,及时赞赏他们身上符合性别规范的言语和行为。比如语言的表达“有儿子没儿子就是不一样”,“有女儿真好!”,“嗯,是条汉子!”,“真是个准女孩儿啊”等,还有用眼神、动作等孩子们这类行为的表达赞许。而对于他们不符合性别规范的行为,不能简单粗暴地否定,这样很容易让他们反感,起到强化的作用,而是巧妙地告诉他们这样不符合他们的性别规范,以及在当时的情境下怎么做是符合规范的。比如男孩子喜欢传女孩子的衣服,我们可以找来男性的衣服,并告诉他,他是个帅小伙,穿上你给他的衣服,会比现在更帅气,现在的衣服给女孩子穿会更合适。一个喜欢混在男孩儿堆里的假小子,我们要帮她找到女孩同伴,发展她对女孩的兴趣,建立她和女孩子的友谊,从而达到男性、女性交往平衡状态,而不是用关在家里的方式来简单阻止她的行为。
(二)学校引导正确合理的恋爱观辅导,进行性安全教育,帮助孩子们顺利渡过青春期
(1)、利用团体辅导课引导学生了解青春期的心理、生理卫生常识。
青春期的任何变化都可能可少年少女带来困惑,学校的任务是利用课堂把一直以来神秘的知识呈现在师生众人之下,告诉学生们在青春期出现这种欲望和冲动都是发育中正常的心理与生理现象,是他们每个人都正在或者即将要面临的,由此而来的困惑和烦恼也是合理的,是健康成长中不可逾越的步骤,他们可以和这个困惑和平相处,还可以联合起来一起解除这些困惑,如果他们愿意,老师和家长都愿意组成联盟来和他们一起面对。
根据青春期的发育特点,初中性生理教育的内容应包括性发育的一般情况和程序;男女生殖器官的构造;女性的月经、男性的遗精;青春期保健等。高中的性生理教育的内容应包括男女性器官的构造及各部分功能;月经的机理及子宫粘膜的周期性变化;青春期常见疾病;性病的传播及预防;新生命的孕育及诞生过程等。    
(2)、多种形式指导学生建立异性友谊
人类迄今为止,只有两种性别,与异性交往是每个人人际关系中的重要一部分,和谐的人际关系与健康的心理、成功的人生密不可分。随着生理和心理的发展,青春期学生异性同伴之间交往的愿望日益强烈,他们渴望接近异性和了解异性,而异性同伴之间的交往,能够满足他们了解异性的好奇心,消除对异性的神秘感,学习如何与异性同伴相处,通过与异性同伴的交往,他们可以获得更多关于异性的知识和经验,形成自己对性的看法和态度,树立正确的性价值观,接纳自身的性征变化,认同自己的性别角色身份,自觉地安社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为,与异性同伴自然和谐相处等。由此可见,指导青春期学生建立异性友谊是重要的。
指导异性同伴交往的可以采用团体辅导课的形式,也可以是班级活动课,还可以是户外活动,主题演讲、文娱活动等等,我们在指导时可以告诉学生如下几个方面:
1、在交往方式上保持公开性,不要偷偷摸摸,羞羞答答。正常的、公开的两性交往,完全可以大方的赴约。也可以告诉家长。
2、在交往的形式上要坚持群体性,多参加有男女生同时参加的群体活动。同时与几个异性交往更容易自然的表达自己,这样有助于培养自己以平常心与异性相处,表现更为真实。如果经常只和一个异性单独交往实际上就失去了了解其他异性的机会。
3、在交往范围上要保持广泛性,避免只某一位异性发展“一对一”的亲密关系。广泛接触,利于认识、了解更多的异性,对异性有一个基本的总体把握,如果只进行有限的小范围个别交往,难免会对异性的了解不但有限,可能还失之偏颇。失去了解其他异性的机会
4、在情感上要坚持适度性。与人交往,无论同性异性,都从喜欢或不讨厌对方开始。男女之间的交往也是这样。但要保持适度,不要投入太多的感情,不痴迷对方,感情宜浅不宜深。如果对方看你眼神变得专注或两人难分难舍,恨不得每时每刻都很对方在一起,这时一定注意适可而止,减少单独在一起的次数,时间,见面时多谈谈学习上的事情。对于抱着谈情说爱为目的的约会,最好婉言谢绝,让对方明白你的心思。对于纠缠不休,甚至威逼恐吓的人,就要请家长老师同学朋友们帮助处理了。
   在指导孩子们处理异性同伴交往的同时,发展他们与异性父母的关系也是很重要的一方面。儿童期与同性父母的相处促进了他们的性别的认同,而在青春期,与异性父母的再次亲密相处,有利于他们认同与异性的交往。异性父母与子女的交往模式很容易被带到孩子们自己的生活中,与异性同伴继续这种关系。
(3)、培养正确的恋爱观   多数家长和老师都谈“早恋“色变。其实我们应该认识到,初恋是青春期性意识发展的必然结果。问题不在于出现初恋,而在于如何认识和引导初恋。中学时代的恋爱绝大多数是一种纯正的情感,较少有社会杂念的掺入,尚属未完全产生的性心理的表现,需要我们带着尊重、理解、爱的态度来进行青春期教育指导,帮助他们向着清晰的、理智的、成熟的、利他也利己的方向发展。
   
 (三)联合家长,一起陪伴和见证青春期孩子的成长
      家长与学校的配合是孩子们幸福成长的沃土。学校可以利用家长会或者讲座对家长与青春期的孩子相处,并给以他们适宜的帮助。对大多数家长来说,适当地给出一些发展心理学,尤其是青春期孩子们身心发展的特点的知识是非常必要的。另外指导他们与子女进行有效沟通也是对他们来说比较迫切需要的帮助。推荐相关的书籍、网站和专业咨询机构也很重要。还有个别个案,需要家长本身在专业咨询师的指导下,做出自身行为的一些调整、整合。
 (四)对团体辅导课、活动课、社团活动等过程中筛选的个案进行个体辅导、干预。
1、男生性困扰问题如何咨询?
      男生在性困扰上主要有这样一些表现:;难以克制的性冲动;魂牵梦绕的性幻想;与异性交往的困惑;手淫不是你的错; 
      被性冲动、性幻想困扰的这一类青春期男孩,通常听话,是从小到大的听话学生,比较内向,腼腆,遇到困惑后直接表现为成绩“不明原因”地迅猛下降,来到咨询室主要倾诉无法集中注意力,自卑,想恢复自信,集中注意力,提高成绩,他们会遮遮掩掩,试探很久,作为心理老师,我们的耐心陪伴是帮助他们的契机,不管他们犹豫多久,我们都要理解和接纳,当他们能在咨询师面前直面自己的冲突,勇敢表达自己的欲求时,共情和一般化他们的问题是最有力的支持,当他们知道很多同伴都存在自己同样的困惑时,往往表现出格外的轻松。疏通他们的情绪后,我们可以做适当的指导,告诉他们要努力学会克制自己的性欲望,控制自己的性冲动,努力成长一个有教养、有责任心的真正的男子汉。具体来说,可以从以下几个方面去努力:
1、 避免过多的性刺激。
2、 丰富自己的生活和人际交往。多参加有异性参加的集体活动、
3、 规划自己的理想和未来,并努力追求自己的目标。
4、 培养自己的自制力。
性冲动是正常现象,但如果讲这样性冲动不顾后果地转化为实际行动,那就变成了不道德、不负责任的行为。因而要努力通过以上方法克制自己的性冲动,努力将性冲动的能量升华,去从事有意义的事情。
        常常还有一些与异性交往产生困惑的男生,他们往往一件女生就脸红心跳,感觉特别不适应。这类男生一般出生在严格传统教育家庭,或者家庭中异性父母,异性成人存在缺失情况,受传统思想影响,他们害怕与异性交往,而身心发展却到了渴望与异性交往的阶段,这种矛盾深深影响他们的生活,处理不了这一矛盾,他们的学习和生活很难走上正轨。我们可以指导男生们首先把异性当做同性,与异性交往,尽量淡化性别意思,不要总想着对方是女生,而只是把她当做普通同学,像对待同性那样对待他们,自然、大方;第二是扩大自己的交际圈正是因为缺乏与异性交往的经验才使得他们在于异性交往时手足无策,因此要扩大交际圈,在与同性、异性的交往中逐渐丰富自己的经验。第三是多参加有异性参加的集体活动。在集体活动中增进对异性的了解,增加异性交往的经验。
        处在青春期的男生,由于性意识的觉醒和性心理的萌发,很容易产生性冲和性欲望,欲望的满足在这个时期是很尴尬的一件事。很多男生在偶然的情况下会有手淫的体验,手淫是在少男中比较普遍的现象。从生理上说手淫与性交没有什么不同,因此,手淫对大脑和身体并没有特殊的生理影响,手淫对他们的影响主要是过度手淫以及因手淫而产生的羞愧、忏悔、挣扎心理带来的身心摧残,这些是我们遇到因手淫而困惑的男生时必须要告诉他们的,
2、女生情感困扰问题如何咨询?
女生情感问题咨询主要存在应对赶不走的抑郁情节、正确面对早恋与性骚扰抗争等方面。
       进入青春期后,女孩子很容易产生抑郁心理,有些医生戏说这是一场心理感冒,“人人都得过,人人都会得”。几乎所有的少女都具有多思和敏感的心理特征,尤其是进入青春期阶段,便进入了多愁善感岁月。对待这类进入咨询室就可以开始时哭泣的女生,我们在给予她们足够的悲伤支持后,可以了解她们的故事,让她们看到自己现在的状态是一个人生历程,学习的压力、竞争的压力陆续展开,心情不可避免地会被这些“新刺激”所左右,“抑郁”会找到她们中的很多同伴。鼓励她们多做一些有益的活动松弛身心,户外、大自然、运动场是很好的去处,甚至新鲜的事物、活动都可以参与,让青春的生命绽放应有的光彩,另外告诉她,来找咨询师、心理老师也是非常好的排解方法,遇到困难,寻求老师、家长、同伴的帮助是一种勇敢,也是一种智慧。
     进入青春期后,女生们的家长会格外关注女生们的交往,从小学高年级到初中阶段、高中阶段,甚至大学阶段,女生们的家长会不厌其烦的告诫她们“不许谈恋爱”,而一旦进入社会,女生们的家长又会很可笑的要女性们趁年轻找个好对象,不知道从未有过恋爱经历的女孩们在直接处对象的时候是否真能如父母期待地那样顺利、幸福。对于处在早恋期的女生的咨询,和她们一起面对和分析目前的情感,区别爱情和异性友情可能会帮到她们很多。另外,让她们知道什么事情是现在可以做的而什么事情又是目前对她们有害的会是最重要的。最后和她们一起看到一段健康的恋爱关系对她们的影响,也许从理论上看有些值得商榷,但实际的效果却是很让人欣慰的。
       性骚扰指带有性意味的骚扰,比如言语的挑逗;违反女性意愿的抚摸、掐捏和调情;肮脏下流的笑话;淫秽、猥亵的言论要求、对女性身体的碰触;以及企图发生性关系等。近些时间来,对花季少女,甚至处在儿童期的女生的性骚扰层出不穷,更为可恨的是,造成这类性骚扰的竟大多数是女生们的熟人,继父、邻居、朋辈、男老师等。有过这类经历的女生很少能勇敢地走进咨询室,这样的伤痛不少会成为女生们心中永远的痛。遇到这类女生,需要更专业的辅导,需要持续一段比较长的时间,精心呵护这颗滴血的心灵。多数情况下,我们可以防范于未然。网友“那片海儿”有一首童谣很好,我们可以尽可能早的送给我们的女孩子们,“小熊小熊好宝宝,背心裤衩都穿好。里面不许别人摸,男孩女孩都知道。”,另外我们还可以提醒我们的女孩们: 1.女学生应在日常生活中,避免穿坦胸露背或超短裙之类的服饰去人群拥挤或僻静的地方。 2.外出时,尤其在陌生的环境,要注意那些不怀好意的尾随者,必要时采取躲避措施。3.对于有性骚扰行为的人,应及时回避和报警,不可有丝毫的犹豫不决。 4.万一遭遇性骚扰,尤其是性暴力,应大声呼救。5.遭遇性骚扰,也可机智周旋,还应设法保留证据,及时向有关部门求助和告发。6.受到伤害后,应尽快去医院检查,以防止内伤、怀孕或感染性病等,并及时进行心理咨询、心理治疗,医治精神创伤。家长、教师要教育女学生学会保护自己。
         在处理青春期孩子的问题上,李子勋老师的主张很棒:“关系大于教育,关系先于教育”。无论学校还是家长,要真正帮助孩子们,接纳、理解、共情的态度才能与他们形成良好的互动,也就进入了施助的第一步也是关键性的一步。愿我们的青少年朋友学习进步、茁壮成长!

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(一)典型个案呈现  高三学生小军因为月考成绩急剧下滑而来到了咨询室,胡咨询师接待了他们一家,父母认为孩子压力太大,希望咨询师能帮忙减压,由周咨询师给小军做咨询。咨询结束后,小军径直走出了咨询室,留下一脸疑惑的父母和咨询师。可咨询的第二天,咨询室里的胡老师却收到了小军发来的短信。
2010年5月13日
来访者:胡老师您好!其实我还有一件事没跟周老师说,成绩下降的真正原因,你能保密吗?
咨询师:你好!保密是我们的第一原则。谢谢你的坦诚和信任,老师的咨询室随时愿意与你相伴。
来:因为我在同学家看了不堪入目的东西,导致我难以平静。
咨:再次谢谢你的信任。你很勇敢。其实青春期的男女都有过这种体验,你有这样的的经历是很正常的。然后老师要说说性其实不是肮脏的,可耻的,它和其他满足我们其他生理需求的事物一样美好。
来:对不起,我想试一下,可以吗?
咨:你对新出现的一切充满好奇,猎奇有时候是人的一种天性。
来:你同意吗了吗?
咨:老师没有权利决定你做什么。
来:我和你试一下好吗?我就快高考了,就一次,求你了。
咨:亲爱的孩子,,老师能看到你的无助。
来:那是同意吗?谢谢。
咨:会深呼吸吗?
来:会,我做过,没有用,希望你帮我挺过这段,好吗?
咨:老师很愿意陪你走,如果你来咨询。
来:你真的同意了,但我不希望见到周老师,行吗?
咨:你觉得老师作为一名咨询师可以帮到你什么?
来:我只想试一试这种感觉,谁让我失足了。
咨:解决问题的方法永远都不止一个。
(来访者至此中止了咨询)

当天放晚学
来:我们放学了。
咨:中午的味口好吗?
来:还行,问这个干吗?
咨:你觉得心理咨询是一个什么样的工作?
来:我说?
来:我知道自己提出的要求是不对的,但我想考大学,想出人头地,可又有那种事使我不能静心,所以只有拜托你了。
咨:你有过体验吗?意淫或者手淫
来:偶尔,但更不舒服。我想这解决不了问题,除非你和我亲自体验一次,求你了。
咨:今天下午针对你的困惑我上网查资料,看到了一个视频,是北师大一个心理老师的性知识讲座,我很震憾,他能让那么多男生都喜欢听他的课,你有机会可以看看。
来:我试试看,实在不行,你就答应我好吗?
咨:没有经历怎么知道行不行呢?我等你看完。
来:我明晚就去看。你经历过吗?
咨:你指什么,像你一样的来访者还是别的什么?
来:对不起!
咨:不要说对不起,如果我有足够的智慧,可能会做得更好。
来:但是我所面对的是时间的,算了,我对之前的荒唐向您道歉。我不知道该怎么办?我本来可以考上大学的,但现在每天都是混乱的。
咨:勇敢地面对困难,没有过不去的槛。
当天晚上

来:你帮我,我感谢你,不帮也不怪你,毕竟,事情发生时就注定了结果
来:你到底同不同意,说啊?
咨:工作了一天,老师很疲劳了,如果你还想寻求帮助,欢迎你预约来咨询室,最后留给你思考,你认为我应该答应你的请求吗?
来:晚上十点有时间吗?
来:你难道愿意看到这样一个准大学生在你手中消失??我希望你考虑一天,明天上午十点回复我,现在你不回我就当你答应了。
咨询师关闭手机,没有再进行回复。

2010年5月14日
来:我今晚去咨询,你帮我请假。
咨:还是要谢谢你的信任,你寻求帮助的勇气很让我佩服。我想你决定来咨询一定能克服困难过来,其次,我不认识你的老师,而且这不是我工作的范围。

2010年5月15日
来:老师那里通过了,那一切事见面谈,今晚7点,好吗?
咨:我会尽力。
5月15晚上7点整,来访者准时来到咨询室,咨询师看到男生穿一件白色的衬衣,配深色牛仔裤,很整洁。大方而又羞涩地坐到了咨询室的沙发上,
咨询师:非常感谢你对老师的信任,你遇到问题后主动向老师求助的勇气让我很欣赏。
来:谢谢老师的理解和宽容,这段时间我过得很不顺利,看过不该看的东西后,我无法平静下来,没办法把心思放到学习上了,请你帮帮我
咨询师:听起来你最近遇到了一些困惑,它甚至影响了你的学习和生活。
来:是的。
咨询师:生活中的困惑确实让你烦恼,但我却要祝贺你,小伙子!
来:祝贺我,为什么?
咨询师:因为经历过了这一段,你就真正长大了,很多你的同龄人,都经历过这样的困惑,或者说痛苦。
来:真的吗,别人都有和我一样的经历!老师,那我怎样才能走出这段呢?(由惊呆而充满期待)
咨询师:嗯,让我们一起来努力,现在开始,老师和你的工作,与其说一次咨询,不如说是老师给你补上一节课。因为我们文化的缘由,一直以来,这堂应该拿到讲台上,大庭广众之下的课,却被遮着捂着,今天老师就把这堂课讲给你,你愿意听吗?
来:当然,老师。
咨询师:你觉得像你现在这个年龄段,最重要的事是什么?
来访者:可能是学习,你觉得呢?
咨询师:呵呵,依我看不是,16、17岁的男孩子,第一要解决的是性的问题,第二是吃喝拉撒,第三是朋友哥们儿,第四才是学习。
来访者:老师,您是怎么知道的!(很震惊!)
咨询师:这是发展心理学规律性,也是自然规律!
来访者:真的,就是说我想的那些事并不邪恶,而是自然规律,大伙都一样(释怀地笑开)
咨询师:嗯,一个饥饿的孩子,他想吃饭,这邪恶吗?
来访者:是正常生理需求啊,怎么能说罪恶
咨询师:是的,性的需求,也是人的基本生理需求,就像吃喝拉撒一样并不邪恶,基本的生理需求没有满足,作为个体的人是无法完成其他需求的。所以我们首先要让自己作为一个自然的人生存下来,满足自己的自然性,或者说动物性。
来访者:满足自己的需求?(疑惑而兴奋)
咨询师:是的。在这之前老师想知道你是否已经了解自己的生殖系统生理结构,还有女性的。
来访者:大致知道一些,(有些脸红)
咨询师:嗯,了解是为了保护自己,男生的生殖系统发育是不完善的,生殖体统和排泄系统共同一套器官,所以较女性而言,男生生殖系统受损的比例,国内有个不完全统计,达到了1、4%,而日本的仅为百万分之零点四。这个对比有些让人惊悚,说明了我们中国人的愚昧。

来访者:我们和日本在这方面的差距太大了。

咨询师:是的。男性生殖系统中的阴茎和睾丸露着体外,很容易受伤,阴茎发育成熟后在外界刺激下会勃起,勃起的原因是三条海绵体充血,长期的勃起损伤身体。正常情况下的阴茎是软而小的,起保护作用。

来访者:勃起其实就是性冲动了,有时越想克制越克制不了。(脸红,身体前倾)

咨询师:嗯,老师听到你小声地说出了自己的难言之隐,觉得有些难堪,整个人都萎缩了一些,你能把身体做正,甚至后仰,试着很舒服的躺靠着沙发吗?

来访者:立正了身体,轻松地躺靠在沙发上,并说“谢谢老师,这样我轻松多了”

咨询师:很好。其实我们今天的话题在荷兰是拿到饭桌上说的,谢谢你愿意和我分享。说到控制,我要说保护你的内容了。其实严格克制就是等同于禁欲了,从心理层面来说,禁欲是对自己最大的伤害。其次是纵欲。能告诉老师,你有过异性体验吗?

来访者:怎么会呢,老师,您说哪里话(很羞涩)
咨询师:呵呵,看来你误解了我的话,异性体验并不完全指和异性性交,它包括四个层面:
第一层面是对异性的吸引,对异性的喜爱,思慕,甚至追求。这种体验,小军有过吗
来访者:嗯,我有喜欢的女孩,远远看着她,不敢靠近。
咨询师:这是很正常的,这算心理层面的满足了,不过可能还不够,得向后发展,到第二个层面,其实你也经历过,你说自己在同学家看过性方面的录像,这就算第二层面,意淫。异性体验就基本完成了。
来访者:哦,(点头)
咨询师:第三层面是手淫,这是现阶段充分满足性需求的途径,因为它能完成排精。你这个年龄阶段的男生,精子长期不排放对身体是有伤害的,梦遗虽然有精液,但不是主动的。小军有过体验吗?
来访者:很少,以前觉得很脏,很罪恶,
咨询师:嗯,不过不要忘了老师说过禁欲伤害大,其次就是纵欲,老师觉得一周1-2次是比较合适的,供你参考。
来访者:老师我会记住你的话
咨询师:最深层次的异性体验就是异性情感性性交了,它是最深层次的体验,注意它发生在你情我愿的基础上,不然就只能叫变态了。从自私的角度看,你这个年龄阶段是不适合体验的,生理层面上讲,一个男性的生殖系统完全成熟,拥有充足活力是在24岁,这是《易经》上面就说过的。这个年龄阶段性交对身体伤害是最大的,对女性的伤害却是微乎其微的。所以说从自私的角度来看。
来访者: 24岁后我才真正发育成熟!(有些惊奇)
咨询师:从理论上说是的,老师预祝你一生都和健康为伴。
来访者:谢谢老师!
咨询师:不客气,我要感谢你分享你的人生故事,谢谢你的勇敢!能不能把我们今天的故事分享给你的同伴!
来访者:我想我会的,我很乐意和他们分享。谢谢老师!
咨询师:不客气,那今天我们的咨询就到这里,再见!
来访者:再见!

5月19日来访者用手机发来信息
来:胡老师,谢谢您,现在我每天都过得很好!
咨:祝福你,男子汉,还要祝福未来的你。
该男生顺利通过高考,考上了自己理想中的大学。
(二)案例剖析  从性冲动、手淫、性梦幻等常见性心理困惑来谈案例及其意义
上面案例中的小军一开始充满对性好奇心的同时,又反复提醒自己这是罪恶的,这样一种矛盾心理让他很纠结,影响了学习和生活,小军一开始对咨询师提出的无理要求足见得他在性方面的无知和难以压抑的渴求。对于缺乏性知识的少男来说,性冲动最初出现时使他们常常感到困惑与窘迫,他们有时在集体生活中由于一种偶然的摩擦,为阴茎自动勃起而感到恐惧。他们可能因为幼年时期形成的错误观念而认为这是“低级的”、下流的、黄色的,肮脏的,可耻的,由此不安,内疚,影响学习和生活。对于青春期的少男来说,产生一些性冲动并不奇怪,而有了性冲动却不能自制,却是十分可怕的,它甚至可能酿成一杯要终身饮尝的苦酒。因此,帮助青少年理智地对待性冲动的责任就特别重大。案例中的咨询师在咨询的起初就巧妙的消除了小军的羞耻感,而让小军痛苦的正是他自己在案例坦言的‘越想克制越无法克制,”
案例中咨询师提到了手淫,小军本人有过体验,但感受是”偶尔,但更不舒服”,手淫是通过手或其它物品摩擦、玩弄生殖器官,获取快感,满足性的兴奋和冲动的行为。青少年多数是从无意引发快感后,才发展到有意的手淫。手淫是少男中比较普遍的现象。“手淫是一种在生理和心理上都完全正常的行为,不会引起任何恶果,这可能是人熟悉自身和自己的性特征,并获得有关知识从而变得自如的最好的办法之一”。19世纪德国医生格瑞新格曾提到。“手淫的害处并不是手淫本身,而由于社会对手淫的态度以及此种态度在神经敏锐的人的心理上所引起的反应”,我国的青少年对手淫的观念还没有很大改变,因此,青少年在手淫后往往有自责、内疚、羞耻、忧虑、自卑等心理反应,他们怀疑个人价值,怀疑自己的意志,降低自尊心,心理上感到强烈谴责。这些心理状态是十分有害的,消除这种无谓的心理恐惧和紧张,是青春期教育的应有之义。不评判、不斥责、不敷衍、不回避、不鼓励是对手淫的正确态度。
小军是在看到了网上的与性相关的东西后开始无法平静,由此浮想联翩,这其实是性梦幻,性梦幻也是性心理特征的一方面,是指人在清醒的状态下所出现的一系列带有性色彩的心理活动。对于青少年来说,偶尔做一些性梦幻是很正常的,但是,如果白日梦做得太多,不能摆脱,就是一种不健全的心理状态。因为这种青少年往往以梦境代替现实,在实际生活中容易失去适应的能力。小军在案例中竟然提出了要与咨询师体验一次性的要求,我们谢谢咨询师的宽容和智慧,我想对待我们的青少年学生态度就应该像案例中的咨询师,接纳,理解,宽容,疼惜他们的无知,陪他们走过这一段特殊的年月.,
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《妈妈说给青春期女儿的悄悄话》沧浪编著,中国妇女出版社出版
《妈妈说给青春期女儿的悄悄话》是一本送给女儿的书,里面包含了整个青春期的闺中密事,女儿阅读它,可以帮助她揭开青春期神秘大幕;这也是送给妈妈的书,里面有千千万万妈妈的育女经验,妈妈阅读它,可以知道怎样在青春期帮助女儿树立自尊自爱自立自强的人生观;其实,这也是送给爸爸的书,对于青春期女儿,爸爸的爱至关重要;当然,这也是送给教育者的书,送给所有与青春有关的人的书。
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《发现特别的自己:青春期心理与成长》世界图书出版公司; 第1版 (2011年1月1日) 佐佐木正美 (作者), 安田三千代 (插图作者), 夏瑞红 (译者) 
是一本实用的青春期心理学。如何理解自己,如何发现自己,如何让自己不再受自卑感的折磨,如何和朋友更好地相处,如何面对自己纯真而复杂的恋爱情感……希望这本书帮助大家不再否定自我,帮助大家更好地领悟与处理自己的情感。

参考文献
《性社会学》潘绥铭黄盈盈著中国人民大学出版社
《青少年学生的性心理健康问题》郑涌著,知识产权出版社
《青少年性心理健康教育新概念》王建民、尚建杉、张红主编西藏人民出版社
《孩子,把你的手给我》海姆、吉诺特(美)著张雪兰译京华出版社
《自卑与超越》阿尔弗雷德阿德勒(奥)著曹晚红魏雪萍译汕头大学出版社
《融洽性沟通:亲子关系的底色与润滑剂》一文,该文作者殷飞,载《少年儿童研究》[理论版]2009年第3期
《青春期男孩问题多说教式家长转型八大建议》 作者:来源:新浪教育
《性教育必须摆到桌面上来》    东北新闻网    网友评论 _COUNT_条
《男孩进入叛逆期关注青春期青少年心理健康》作者:周丽 河北日报
另外还要感谢北师大附中张超老师关于性心理健康教育的视频材料。

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