生活中，沟通无出不在，好的沟通是健康家庭的一个标志。在这样的家庭中，孩子可以直接对父母表达自己的情绪和不满，这是非常有必要的，因为假若孩子心中有了不满，但却又被禁止表达，那么他们就会发展出一些特殊的表达方式来。

     在我辅导的孩子中，最常见的表达方式是“被动攻击”，即孩子有意无意地做错一些事情，然后惹得父母特别生气。结果，父母对孩子进行一番攻击、斥责他。这样看上去是父母攻击了孩子，但实际上是孩子内心深处故意惹父母生气。他们惹得父母生气，但因为是被动的，而不是主动的，所以就仍像是一个乖孩子。

     老师的孩子总是考不出好成绩。

     国内知名的心理学家曾奇峰说：“医生的孩子常生病，教师的孩子不学习。”这也是我在咨询中经常遇到的个案中呈现的普遍问题。有这样一个例子：小强是小学四年级的学生，平时学习很努力，一般的小考试成绩一贯出色，就是一到了大考试，譬如期中、期末或区里统考，他就总会考砸。小强的父母都是教师，他们想尽了各种办法，但就是无法帮小强提升考前的“心理素质”，无奈之下，母亲只好带着儿子来公司寻求帮助。

     母子俩落座后，妈妈先发了一通感慨：“我是优秀教师，在学校样样可以说都很优秀，我教出了那么多三好学生，但就是教不好我儿子，我觉得自己真丢脸。”说完这番话，她用“恨铁不成钢”的眼神看了看小强。小强的头垂得很低，不肯看妈妈的眼神，也不和我对视。

听完张老师的一番话后，我请她暂时离开咨询室，留下小强一对一地做心理疏导。在妈妈离开咨询室的那一刹那，小强的头抬起了一点，我看到，刚才他脸上的那种羞愧迅速消失了，取而代之的是一种倔强的神情。

    “我知道你的那种神情是什么意思。”我说，“我接过多个这样的案例，知道这样的孩子意识上是很羞愧，但内心深处其实埋藏着很多怨恨。，我说的对吗？” 话匣子一打开，小强的委屈滔滔不绝地倒了出来……

     父母应放手让孩子自己做决定

     这三个特点结合在一起，会让孩子感到窒息，他们其实对父母产生了深深的不满，但不能用主动的方式表达出来，于是就采用了被动的方式。 “生命的价值在于选择，但做父母的常常忘记这一点，他们不让孩子去做选择，他们总是忍不住要替孩子做选择。”；“但是，如果父母什么都替孩子做主，那么就无异于是在剥夺孩子成长的权利。”

      一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汹涌澎湃的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是他自己要的。”相反，假如孩子只能按照父母的决定去做，那么这些决定越正确，其窒息感就可能越强。一方面，孩子获得的资源越来越多，能力也越来越强，但另一方面，他的生命激情却会越来越低。他们感受到这一点，于是想对父母说“不”，但他们又一直被教育听话，所以连“不”也不能说了，只好用被动的方式去羞辱父母。

     面对控制欲望很强的父母，孩子是会经常产生无能为力感的，家长也会常常发现：孩子的确听话、孩子的确努力、复习的方法的确正确，但就是考不出好的成绩。这是因为，在孩子们内心中强烈地在呐喊：我讨厌你强势的安排，我要过属于我自己的人生。

     要改善这一点，最好的方式就是“适当放手”，即父母给孩子制定一个基本的底线——认真生活不做坏事，然后放手孩子去决定自己的人生，只是在非常有必要的时候才去帮孩子。

通过我做的大量的个案发现，在实际生活中，父母经常打着“沟通”的名义，迫使孩子必须和他们进行“交流”，但是孩子和成年人一样，也希望有一个属于自己的隐秘空间。如果父母太喜欢窥视孩子的所有秘密，那么孩子势必会发展出一些特殊的方式来捍卫自己的空间，这是生命最基本的本。因为“我”必须与别人拉开一段距离，只有这样“我”才知道，与任何人紧密地黏到一起都会阻碍我成为我自己。

     在这里我想告诉家长们：如果孩子没有秘密，这孩子永远不能长大。如果父母什么都替孩子做主了，那么您就是在剥夺孩子成长的权利。

      从小强的表现看，他完全知道父母的苦心。他每天都起早贪黑地刻苦学习，还常对父母许愿说：他长大了要考最好的大学、找最好的工作，以回报父母的爱。但问题恰恰出在这里，小强学习很努力，平时小考成绩很好，但一到大考就不行。

     咨询进行了很多次以后，小强才终于袒露了他的心声：“不知道为什么，每次大考考砸后，我心里一开始总先闪过一丝快感，然后才会有丢脸和失败的感觉，觉得又让妈妈失望了。”这种一闪即逝的快感是问题的真正所在，原来小强内心深处其实是不想考取好成绩的。咨询做到最后小强承认：“我讨厌他们(父母)一天到晚围着我转，让我烦不胜烦。但我很快会对自己说，你怎么能恨爸爸妈妈呢？他们对你那么好，那么无私，你反而恨爸爸妈妈，你还有良心吗？！”

他想否认自己对爸爸妈妈有不满，但他最终还是表达了这种不满，大考的考试成绩就是他表达不满的方式，其含义即：“你们不是希望我取得好成绩吗？你们最在乎这个，那我偏偏不考好。但你们别怪我啊，我努力了，肯定是你们教我的方式有问题。”

      这种心理很微妙，和多数孩子一样，小强意识上并不知道自己有这种心理，他只是隐隐约约地在拿到糟糕的考试成绩后有一丝快感。

      咨询后到最后，我与妈妈沟通了几次，最终让她明白：儿子讨厌他们这种“溺爱＋成绩”的教育方式，建议他们不要再紧盯着儿子的成绩，试着让他“自生自灭”一段时间。结果，小强接下来的大考成绩很不错，在班里名列前茅，和他平时的考试成绩相当。
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